Profundizar, apuntar alto: La búsqueda de toda una vida de un educador para dar prioridad a los niños

Opiniones de los lectores

Se trata de las sentidas memorias de una dedicada educadora que ofrece una visión del sistema educativo, haciendo hincapié en la importancia de la compasión y el liderazgo eficaz. Es especialmente pertinente para los profesores, los padres y los responsables políticos que tratan de mejorar la educación.

La autora es sincera y cercana, y ofrece una visión profunda de los retos a los que se enfrentan los educadores. El libro está bien escrito y es atractivo, lo que lo convierte en un valioso recurso para profesores y líderes educativos. Promueve un enfoque solidario de la educación y destaca las prácticas que han tenido éxito en la mejora de las escuelas.

Las reseñas no mencionan inconvenientes específicos ni críticas al libro, lo que sugiere una acogida favorable en general.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Digging Deep, Aiming High: An Educator's Lifelong Quest to Put Kids First

Contenido del libro:

Digging Deep, Aiming High son las memorias de mi carrera como profesora y administradora en las escuelas públicas de Nueva York. Mis experiencias como profesora de secundaria y como subdirectora y directora del Manhattan Center High School for Science and Mathematics ofrecen una imagen contrastada. Ambas escuelas eran dramáticamente diferentes en términos de satisfacción en el trabajo y logros de los estudiantes.

Es notable cómo dos escuelas diferentes pueden producir resultados increíblemente diferentes cuando los equipos de educadores dedicados realmente ponen a los niños en primer lugar. El Manhattan Center atrajo a pioneros que se propusieron desafiar las probabilidades, subir el listón, rechazar la mediocridad y animar a todos los niños a triunfar. Como equipo, decidimos desde el principio evaluar todos nuestros programas y resultados académicos profundizando y apuntando alto para trabajar hacia el más alto nivel de logro educativo para nuestros niños. El fracaso nunca fue una opción, pero nos dimos cuenta de que los retos burocráticos de trabajar en un gran sistema escolar y en un barrio empobrecido del centro de la ciudad plantearían numerosos obstáculos para lograr nuestros objetivos.

La escuela se creó en 1982 como una colaboración entre la división de enseñanza secundaria y el Distrito 4, situado en East Harlem. Este proyecto fue un experimento educativo, ya que fue el primer instituto que aceptó estudiantes de cualquier parte de la ciudad, siempre que estuvieran dispuestos a comprometerse con los rigores de un programa universitario y una jornada escolar más larga. El campus era único en el sentido de que la escuela también albergaba una escuela primaria y un programa de secundaria en el mismo edificio. Trabajar en este entorno fue especialmente gratificante para el personal por estar rodeado de niños de todas las edades y de estudiantes que eran aceptados independientemente de su código postal. Los padres y sus hijos estaban especialmente agradecidos por la oportunidad de asistir a una escuela de su elección, en lugar de verse obligados a aceptar la escuela de su barrio que, en muchos casos, tenía una mala calificación académica.

Lo que hace que esta historia sea tan digna de mención es que nosotros, las partes interesadas en esta escuela especial, reconocimos que tendríamos que buscar numerosas asociaciones públicas y privadas para ayudarnos en la tarea de educar a nuestros jóvenes. Gracias a la abundancia de recursos y a la generosidad de organizaciones como General Electric, la NBC, el Hospital Mt. Sinai, las universidades locales (NYU, COLUMBIA, HUNTER COLLEGE) y la Children's Aid Society, una organización comunitaria, entre otras, pudimos hacer milagros para los niños. Con la ayuda de cientos de mentores y muchos voluntarios, junto con profesores y personal auxiliar que trabajaban jornadas de 10 a 12 horas y a menudo los fines de semana, creamos un programa académico de primera categoría. Toda nuestra población escolar fue aceptada en universidades con prestigiosas becas y paquetes de ayuda financiera, gracias a la dedicación de un personal docente de gran talento.

Construir la escuela desde cero en 1982 no fue nada fácil. La dificultad de atraer a personal competente dispuesto a trabajar en colaboración y a líderes dedicados que estuvieran dispuestos a trabajar incansablemente para crear un entorno en el que los profesores pudieran prosperar fue siempre un reto. Las cuestiones explosivas de la financiación de la educación pública, la desegregación, la privatización de las escuelas, el papel de las fuerzas del orden y la participación de los sindicatos eran muy reales entonces, y siguen siendo problemas actuales a los que se enfrentan los educadores hoy en día. Digging Deep, Aiming High proporcionará al lector un examen exhaustivo de las formas en que nuestro equipo abordó estas controversias, así como la politización de las cuestiones de diversidad, equidad e inclusión. Espero que nuestras buenas prácticas en este instituto tan singular sirvan de hoja de ruta para la resolución de muchos de los obstáculos a los que se enfrentan hoy y mañana nuestras escuelas públicas en todo el país.