Prácticas educativas en China, Corea y Estados Unidos: Reflexiones desde una experiencia de estudios en el extranjero (hc)

Título original:

Educational Practices in China, Korea, and the United States: Reflections from a Study Abroad Experience (hc)

Contenido del libro:

Este libro está escrito por una cohorte diversa de educadores estadounidenses, entre los que se incluyen profesores, maestros, consejeros escolares y administradores escolares desde el nivel preescolar hasta el universitario. La mayoría de los colaboradores proceden de áreas disciplinarias del inglés como segunda lengua y de la administración escolar. Con la presión de la Common Core State Standards Initiative, los educadores estadounidenses se están centrando ahora en la enseñanza basada en estándares. Mientras tanto, los educadores chinos se están alejando de los estándares nacionales y desarrollando planes de estudio e instrucción a nivel estatal para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes en las provincias locales. También existe un debate sobre si utilizar o no el Examen Nacional de Acceso a la Universidad como única prueba para la admisión a la universidad. Algunas provincias (por ejemplo, Zhejiang y Hubei) están administrando sus propios exámenes de acceso a la universidad. El libro esboza las raíces socioculturales de la educación en los tres países, relacionando la tradición y las orientaciones filosóficas con la propia historia de la educación de cada país. Además, el libro compara y contrasta el plan de estudios, especialmente la enseñanza del inglés como segunda lengua/lengua extranjera, en los tres países.

Este libro examina el estrés de los estudiantes, la educación física, los diversos estilos pedagógicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, así como los textos didácticos y el diálogo intercultural entre profesores. Además, el libro explora los factores que influyen en la implicación de los padres y en las aspiraciones educativas y profesionales de las mujeres. Por último, el libro presenta las tecnologías modernas, como las tecnologías de aprendizaje inteligente y las plataformas de aprendizaje en línea, no sólo para facilitar los futuros sistemas educativos, sino también para promover los intercambios internacionales.

Los capítulos del libro son temáticamente diversos, pero contribuyen a proporcionar inspiración a los educadores tanto de los países americanos como de los asiáticos. Las conclusiones ofrecen lentes prácticas alternativas para que la comunidad educativa busque algún "término medio" entre la educación china, surcoreana y estadounidense. Este libro está dirigido a estudiantes de posgrado, profesores, administradores y profesionales de la educación.