Potenciar el liderazgo formal e informal manteniendo la identidad del profesorado

Título original:

Empowering Formal and Informal Leadership While Maintaining Teacher Identity

Contenido del libro:

El liderazgo del profesorado sigue estando en el primer plano de las conversaciones sobre formación del profesorado, con debates sobre contratación, retención y eficacia. Los profesores son el núcleo de la educación, y las funciones que asumen y los tipos de liderazgo que ejercen son multidimensionales.

El liderazgo de los profesores tiene muchas formas y definiciones. En este sentido, existen tanto oportunidades como retos en el liderazgo docente. Mientras que las competencias nacionales siguen definiendo la disposición y la base de conocimientos de los líderes docentes, aún queda trabajo por hacer para definir y ampliar el corpus de conocimientos sobre este tema.

Las oportunidades de liderazgo docente proporcionan desarrollo a los profesores como una estrategia clave de retención; sin embargo, la ambigüedad de roles presenta desafíos sobre cómo capacitar a los profesores para roles formales e informales de liderazgo mientras se mantiene la identidad docente. Empowering Formal and Informal Leadership While Maintaining Teacher Identity ofrece una visión completa de las oportunidades y los desafíos del liderazgo docente, basándose en la investigación y la práctica que se suman al cuerpo de conocimientos para el liderazgo docente, que es un nicho en la educación que difiere de la administración educativa.

Entre los temas destacados de este libro se incluyen los modelos de liderazgo docente, la formación del profesorado, los tipos de funciones de liderazgo, el desarrollo y la retención de los líderes docentes y el liderazgo en diferentes tipos de distritos escolares. Este libro es ideal para profesores en activo y en formación, administradores, formadores de profesores, profesionales, investigadores, académicos y estudiantes interesados en las funciones de liderazgo de los profesores y en la forma en que se mantiene la identidad de los profesores en relación con estas otras posiciones de liderazgo.