Por qué Jacques, Johann y Jan saben leer

Título original:

Why Jacques, Johann and Jan Can Read

Contenido del libro:

Consternada por las dificultades de lectura en su clase de tercer grado de Nueva Jersey, Geraldine E. Rodgers solicitó un permiso sabático para observar la enseñanza de la lectura en primer grado y evaluar la lectura oral resultante en segundo grado en Estados Unidos y Europa.

En 1977-78, utilizando una parte de una prueba de lectura silenciosa de la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo), que había traducido comercialmente al holandés, sueco, alemán y francés, evaluó la lectura oral de más de 900 alumnos de segundo curso en sus propios idiomas en Estados Unidos, Holanda, Luxemburgo, Suecia, Alemania, Austria y Francia. Calificó el énfasis de la enseñanza en primer grado en una escala de 1 (para el «significado» de las palabras a primera vista) a 10 (para el «sonido» fónico).

Los programas mixtos se puntuaron de 2 a 9. Inmediatamente después, evaluó la precisión, velocidad, inversión y comprensión de la lectura oral de niños de segundo curso de las mismas escuelas, en sus propios idiomas.