¿Por qué hay tantos estudiantes de color en educación especial? Comprender la raza y la discapacidad en las escuelas

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Título original:

Why Are So Many Students of Color in Special Education?: Understanding Race and Disability in Schools

Contenido del libro:

Dando vida a las voces de los niños, las familias y el personal escolar, este bestseller describe en detalle los climas escolares y los procesos sociales que ponen a muchos niños de color en riesgo de que se les asignen etiquetas inapropiadas de discapacidad. Ahora en su tercera edición, este poderoso estudio etnográfico examina la colocación de estudiantes negros e hispanos en las categorías de discapacidad de alta incidencia determinadas subjetivamente de la educación especial. Los autores presentan narrativas convincentes que representan la gama de experiencias a las que se enfrentan los estudiantes cultural y lingüísticamente diversos que caen bajo la sombra liminal de la discapacidad percibida. Esta edición actualiza la literatura sobre la desproporcionalidad, destacando la naturaleza profundamente arraigada y sistémica de este patrón de décadas de antigüedad en el que las reformas representan meros cambios a través de las categorías de discapacidad, mientras que la desproporcionalidad permanece. Aplicando lentes de las teorías culturales-históricas y críticas de la discapacidad, esta edición amplía las ideas teóricas anteriores de los autores con recomendaciones actualizadas para mejorar la práctica educativa, la formación del profesorado y la renovación de las políticas.

Características del libro:

⬤ Un examen único de los factores escolares que contribuyen a la desproporcionalidad basado en la investigación realizada en un distrito escolar grande y culturalmente diverso.

⬤ Vistas holísticas del proceso de derivación y colocación detallando las trayectorias de los estudiantes a lo largo de 4 años desde la instrucción inicial hasta la derivación, evaluación y colocación en educación especial.

⬤ Una actualización de los patrones y la literatura relacionada con la desproporcionalidad.

⬤ Análisis de la naturaleza histórico-cultural de la desproporcionalidad y la naturaleza socialmente construida de las categorías de discapacidad de alta incidencia.

⬤ Recomendaciones para cambiar la conceptualización de las dificultades de aprendizaje de los niños, alejándose de la presunción de los déficits intrínsecos de los niños hacia evaluaciones basadas en la variación humana.