Perspectivas internacionales sobre el conocimiento y el currículo: Calidad epistémica en las asignaturas escolares

Título original:

International Perspectives on Knowledge and Curriculum: Epistemic Quality across School Subjects

Contenido del libro:

Partiendo de la idea del conocimiento poderoso, este libro cuestiona la calidad epistémica de la educación en las escuelas, en términos de lo que se espera que los estudiantes sepan, comprendan y sean capaces de hacer a través del currículo.

Al hacerlo, los autores reconocen la importancia de los procesos de transformación a través de los cuales el conocimiento especializado, desarrollado en disciplinas temáticas, se remodela y se vuelve a presentar en entornos educativos. Superando el estrecho debate del siglo XX entre conocimientos y habilidades, los autores estudian cómo podemos democratizar y abrir el acceso al "conocimiento de los poderosos" para todos a través del currículo escolar.

Surgido del trabajo de la red Knowledge and Quality across School Subjects and Teacher Education (KOSS), financiada por el Consejo Sueco de Investigación (2019-22), este libro se basa en estudios realizados en diversos contextos nacionales, incluidos los de Finlandia, Francia, Alemania, Noruega, Suecia y el Reino Unido, y considera las implicaciones para la innovación curricular a nivel político, programático y de aula.