Pedagogía dejada en paz: Cultivar espacios libres en la enseñanza y el aprendizaje

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Título original:

Pedagogy Left in Peace: Cultivating Free Spaces in Teaching and Learning

Contenido del libro:

La idea de fragmentación ha transformado la búsqueda viva y cordial del conocimiento en algo parecido a una cadena de montaje industrial.

La escolarización en Norteamérica se basa intrínsecamente en esta idea, que va en contra del espíritu de la pedagogía y de la propia naturaleza del conocimiento. La fragmentación ha conducido a prácticas fácilmente reconocibles en las escuelas como la vigilancia, la colonización, la nivelación, la estandarización, la normalización e incluso la opresión: la lógica de la fragmentación ha llevado a la ruptura de las disciplinas vivas del conocimiento confiadas a profesores y alumnos en el aula.

En este libro profundo y desafiante, David Jardine explora algunos de los antecedentes históricos y filosóficos de la lógica de la fragmentación y, a continuación, expone cómo la lógica de la fragmentación está siendo interrumpida por el pensamiento contemporáneo progresista sobre la naturaleza del conocimiento y su búsqueda. Jardine utiliza ejemplos reales de aulas para mostrar cómo profesores y alumnos inspiradores han salido de la rigidez habitual del sistema escolar para perseguir una pedagogía dejada en paz.