Pedagogía de la vulnerabilidad

Título original:

Pedagogy of Vulnerability

Contenido del libro:

El propósito de este texto es suscitar el debate, la reflexión y la acción específicos de la pedagogía dentro de la educación, especialmente la educación superior, y los círculos de aprendizaje experimental, organización comunitaria, resolución de conflictos y trabajo de empoderamiento juvenil. La vulnerabilidad en sí no es un término nuevo dentro de la educación.

Sin embargo, los imperativos pedagógicos de la vulnerabilidad están infrateorizados en el discurso educativo y poco explorados en la práctica. Este trabajo se basa en el de Edward Brantmeier en Re-Envisioning Higher Education: Embodied Pathways to Wisdom and Transformation (Lin, Oxford y Brantmeier, 2013). En su capítulo "Pedagogía de la vulnerabilidad: Definiciones, suposiciones y aplicación", esboza una serie de suposiciones sobre el término, aclarando a sus lectores la naturaleza complicada, arriesgada, recíproca e intencionada de la vulnerabilidad, en particular dentro de los entornos educativos.

La creación de espacios en los que se asuman riesgos y se establezca un compromiso mutuo y crítico supone un reto en un momento histórico en el que las fuerzas neoliberales afectan a tantos ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje formales. En este contexto, la brecha entre lo que los educadores, ya sea en un aula o en una comunidad, imaginan como posible y su capacidad para poner en práctica este tipo de posibilidades pedagógicas es un enigma urgente que merece la pena explorar. Debemos plantearnos cómo abordar estas desconexiones.

Defender y prever un modelo de enseñanza y aprendizaje más holístico, saludable y con visión de futuro. ¿Cómo podemos crear culturas de indagación comprometida, enmarcadas en la vulnerabilidad, en las que educadores y alumnos se vean obligados a plantearse preguntas que estén más allá de su alcance? ¿Cómo podemos estar mejor equipados para plantear y responder preguntas grandes, bellas, audaces e incluso incómodas que alimenten el corazón de la investigación y quizás, sólo quizás, conduzcan a un mundo más pacífico y justo?

Una colección de reflexiones, estudios de casos e investigaciones centradas en la pedagogía de la vulnerabilidad es el punto de partida de esta obra. El libro en sí pretende ser un ejemplo de vulnerabilidad pedagógica, en el que los autores se esfuerzan por explicar los aspectos más íntimos y delicados de los variados itinerarios pedagógicos, entendimientos arraigados en la vulnerabilidad, y los de sus alumnos, colegas, clientes, incluso adversarios. Es una obra que "sostiene el espacio".