Pedagogía centrada en el estudiante y transformación de cursos a gran escala: Facilitar la acción del profesorado para influir en el cambio institucional

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Título original:

Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change

Contenido del libro:

En respuesta a la preocupación nacional de hace una década, impulsada por la investigación que mostraba que la educación superior estaba teniendo poco impacto en el desarrollo de competencias amplias y pensamiento crítico de los estudiantes, el rector y presidente de la Universidad de Purdue, una universidad de investigación, instituyó un programa cuyos objetivos eran basarse en el conocimiento acumulado sobre la enseñanza eficaz para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar los resultados y cambiar la cultura institucional en torno a la enseñanza y el aprendizaje - objetivos a los que muchas instituciones aspiran, pero que pocos logran de manera consistente, o alcanzan a escala.

Este libro describe el desarrollo del programa IMPACT de Purdue (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation), desde sus tímidos comienzos, cuando se luchaba por contratar a 35 profesores becarios, hasta el presente, cuando se han inscrito 350 y la universidad tiene más solicitudes de las que puede atender. En total, se han visto afectados más de 600 cursos, muchos de los cuales han visto reducidas significativamente las tasas de DFW.

Chantal Levesque-Bristol, cuyo Centro para la Excelencia Docente forma parte de un equipo institucional que comprende la Oficina del Rector, la Unidad de Tecnologías de la Enseñanza y el Aprendizaje, la Evaluación Institucional, la Biblioteca y la Escuela de Estudios de la Información de la Universidad de Purdue y el Centro de Investigación sobre Evaluación y Aprendizaje, describe la evolución de IMPACT, las lecciones aprendidas y los principios centrales que han conducido a su éxito. El propósito de este libro no es sólo describir el programa, sino también destacar la importancia y las implicaciones del marco teórico motivacional subyacente que guía la iniciativa.

Habiendo comenzado como un programa de rediseño de cursos que vaciló en la consecución de sus objetivos, el gran avance se produjo con la introducción de los principios motivacionales fundamentales de la teoría de la autodeterminación (TAD), seguidos de las aplicaciones de estos principios a la investigación en liderazgo y pedagogía de la enseñanza superior. Dotar a los profesores becarios de autonomía para aprovechar sus conocimientos disciplinarios, perseguir sus intereses y predilecciones, dentro de un marco guiado, y potenciar las interacciones con sus colegas a través de los FLC, estimuló la motivación y la creatividad de los profesores becarios.

Este libro describe el núcleo y la estructura del programa IMPACT, presenta detalles del plan de estudios de aprendizaje del profesorado, explica cómo el enfoque en los principios de la SDT dio forma a la evolución y transformación del programa, que pasó de ser un rediseño de cursos a un programa de desarrollo profesional del profesorado, y abarca las consideraciones que subyacen a la formación de los equipos IMPACT de los compañeros del profesorado.

Un capítulo final aborda cómo el programa IMPACT, tras haber ayudado al profesorado a pivotar hacia la enseñanza a distancia de emergencia cuando el campus cerró debido a la pandemia COVID-19, se está modificando para que pueda mantenerse con éxito en línea si las circunstancias lo requieren, o como un medio para ampliar su alcance en el futuro.

Aunque los principios en los que se basa esta iniciativa serán de gran interés para su público principal de profesores desarrolladores, varios capítulos serán de interés para instructores y administradores.