Observar, escuchar, preguntar, aprender: How School Leaders Can Create an Inclusive Environment for Students with Disabilities (Guía del líder educativo para

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Título original:

Watch, Listen, Ask, Learn: How School Leaders Can Create an Inclusive Environment for Students with Disabilities (an Education Leader's Guide to

Contenido del libro:

Este es su recurso integral para proporcionar servicios eficaces de educación especial en su escuela. Escrito para administradores y líderes docentes actuales y aspirantes, el libro ofrece elementos de acción, estudios de casos y herramientas reproducibles para ayudarlo a mantenerse al frente de la ley de educación especial, conocer y apoyar a su equipo de servicios de aprendizaje y garantizar que los estudiantes con discapacidades reciban una educación equitativa e inclusiva.

Este libro ayudará a los administradores de distrito, a los líderes del edificio y a los maestros de educación general y especial:

⬤ Comprender la normativa legal y la política en torno a la educación especial.

⬤ Pensar con anticipación, ser proactivos y establecer apoyos para cada estudiante.

⬤ Descubrir una variedad de modelos y prácticas de prestación de servicios de educación especial.

⬤ Saber cómo apoyar mejor a los paraeducadores, especialistas en habla y lenguaje, terapeutas y otro personal esencial que componen su equipo de servicios de aprendizaje.

⬤ Construir y mantener un fuerte apoyo de los padres y la comunidad.

⬤ Utilizar un modelo MTSS eficaz que incluya lo académico, el comportamiento y la salud mental.

⬤ Aceptar el reto de seguir aprendiendo profesionalmente, tanto si son educadores veteranos como si acaban de empezar.

Contenido:

Introducción.

Parte 1: Lo que todo dirigente debe saber sobre la educación especial.

Capítulo 1: Fundamentos jurídicos de la educación especial.

Capítulo 2: Modelos de prestación de servicios - Esforzarse por alcanzar el entorno menos restrictivo.

Parte 2: Cómo apoyan los líderes eficaces al personal de educación especial.

Capítulo 3: Cómo apoyar y orientar al personal de educación especial.

Capítulo 4: Apoyo al personal paraeducador.

Capítulo 5: Colaboración con el personal de servicios relacionados.

Parte 3: Mida su progreso hacia la implementación del Apoyo para Todos en toda la escuela.

Capítulo 6: La educación inclusiva es una educación equitativa: todos son todos.

Capítulo 7: Once pasos para establecer una escuela inclusiva.

Apéndice A: Resumen de IDEA (2004)

Apéndice B: Modelo de formulario de remisión del equipo de servicios de aprendizaje.

Apéndice C: Modelo de notificación a los padres de la reunión del equipo de servicios de aprendizaje.

Apéndice D: Formulario de respuesta del estudiante para el equipo de servicios de aprendizaje.

Apéndice E: Hoja de Registro del Equipo de Servicios de Aprendizaje.

Apéndice F: Formulario de Resumen del Equipo de Servicios de Aprendizaje.

Apéndice G: Ejemplo de remisión para educación especial.

Referencias y recursos.

Índice.