Nurturing Decent Human Beings: La educación moral en nuestras escuelas

Opiniones de los lectores

Nurturing Decent Human Beings del Dr. Michael Nill aborda el papel esencial de la educación moral en las escuelas, abogando por una integración sistemática de las lecciones morales en todos los aspectos de la educación. El libro destaca los retos sociales actuales y pide a las escuelas que examinen sus valores y enfoques para fomentar cualidades humanas admirables entre los estudiantes.

El libro está bien documentado y presenta un argumento convincente sobre la necesidad de la educación moral en las escuelas. El Dr. Nill subraya con eficacia la importancia de integrar las lecciones morales en diversos entornos más allá de las aulas, y ofrece una exploración reflexiva de los efectos de los problemas sociales contemporáneos en el sistema educativo. La prosa es clara y atractiva, lo que la hace accesible a educadores, padres y líderes cívicos, y anima a reevaluar las prioridades educativas.

Algunos lectores pueden encontrar los debates filosóficos y las referencias a pensadores antiguos como Protágoras y Camus algo abstractos y difíciles de relacionar con las prácticas educativas actuales. Además, surgieron algunas críticas sobre el tratamiento de ciertos ejemplos por parte del autor y la necesidad de un compromiso más amplio con los estudiantes en debates o discusiones para cultivar la resiliencia y la comprensión moral.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Nurturing Decent Human Beings: The Case for Moral Education in Our Schools

Contenido del libro:

La educación que proporcionamos a nuestros hijos es la que probablemente determinará si cultivamos o no en la próxima generación un compromiso con el bien común, el civismo y la verdad. Las encuestas indican sistemáticamente que la mayoría de los estadounidenses cree que las escuelas deben ayudar a los alumnos a abrazar esos valores y a llevar una vida que contribuya al bien común. De hecho, a todos nos interesa que nuestras escuelas logren formar buenos seres humanos.

¿Por qué, entonces, no existe un compromiso nacional con la educación moral? Este silencio deja al azar el tipo de persona y de sociedad que tendremos en el futuro. La educación moral en nuestras escuelas es actualmente incoherente, a menudo no reconocida, incluso controvertida.

Valiéndose de la investigación y de sus experiencias como educador, el autor analiza por qué estamos en esta situación, por qué debe cambiar y cómo podemos cambiarla. Su objetivo es suscitar un diálogo que ayude a situar este papel de la educación en la agenda nacional y a reconfirmar el potencial transformador de la educación.

Como siempre han sabido los profesores, la escuela no es sólo un centro académico. Formar seres humanos decentes es una tarea que incumbe a todas las escuelas, ya sean públicas, privadas, religiosas o no religiosas. El libro se centra en la educación preescolar y secundaria, pero dedica un capítulo a las universidades.

Al exponer su visión, el autor

- define el alcance y el contenido de la educación moral

- Identifica un terreno común para la educación moral en estos tiempos de división y aborda las posibles objeciones desde perspectivas conservadoras, liberales y religiosas.

- Esboza lo que las escuelas deben tener en cuenta para abordar la educación moral con determinación y éxito.

- Examina el papel de las escuelas en el tratamiento de temas controvertidos.

- Evalúa lo que puede decirse a favor y en contra de la opinión de que las escuelas religiosas serían mejores en la educación moral.

- Analiza los beneficios para los individuos, la sociedad y la educación si la educación moral se aplica con éxito y de forma generalizada.

Los argumentos a favor de la educación moral parten de las siguientes consideraciones: (1) los valores, incluidos los morales, desempeñan necesariamente un papel en nuestras escuelas, (2) el éxito en este papel depende de reconocerlo y planificarlo, y (3) se puede encontrar una base moral común suficiente que permita a todas las escuelas asumir abierta y decididamente este papel, al mismo tiempo que evitan la rigidez y los enfoques autoritarios.

El planteamiento del autor se basa en una comprensión de la teoría moral y la psicología que resulta adecuada para un entorno escolar, separa la moralidad de la religión, recurre a conceptos de moralidad basados en reglas y virtudes, y aborda los aspectos racionales, emocionales y conductuales de los alumnos. Aunque el libro reclama un compromiso nacional con la educación moral y propone parámetros generales, sostiene que cada escuela debe diseñar su enfoque de acuerdo con sus circunstancias y necesidades particulares. No hay una talla única que sirva para todos.

El libro es una lectura esencial para educadores, padres y todos aquellos preocupados por los valores de la próxima generación y el futuro del país.