Nuestros hijos etiquetados: Lo que todo padre y profesor debe saber sobre los problemas de aprendizaje

Opiniones de los lectores

El libro presenta un examen crítico de cómo se etiqueta a los niños con dificultades de aprendizaje (DA) y analiza las implicaciones culturales, políticas y educativas de este etiquetado. Aporta una combinación de ideas valiosas, pero también se enfrenta a críticas por basarse en explicaciones biológicas y en un enfoque basado en la fonética que algunos consideran insuficiente.

El libro ha sido elogiado por su facilidad de lectura, su accesibilidad como recurso para los padres y por abarcar una serie de temas importantes, como la política del etiquetado, las intervenciones pedagógicas eficaces y el contexto cultural de los problemas de aprendizaje. Invita a los lectores a reflexionar sobre las prácticas educativas.

Los críticos señalan que el capítulo sobre las diferencias biológicas entre los cerebros es poco convincente y engañoso, sugiriendo que simplifica en exceso la compleja naturaleza de los problemas de aprendizaje. Además, se critica la segunda mitad del libro por su dependencia de pruebas científicas que no cumplen las normas que los propios autores sugieren, en particular en su enfoque de la enseñanza de la lectura basado en la fonética.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Our Labeled Children: What Every Parent and Teacher Needs to Know about Learning Disabilities

Contenido del libro:

El veinte por ciento de los niños en edad escolar de este país tienen problemas de aprendizaje.

Pero, ¿qué es un verdadero problema de aprendizaje y en qué se diferencia de un aprendizaje deficiente común y corriente? ¿Cómo podemos evaluar con mayor precisión los puntos fuertes del aprendizaje y enseñar en función de ellos, en lugar de los puntos débiles? En este libro de argumentos apasionados pero lúcidos, Robert Sternberg, psicólogo cognitivo de fama internacional, y Elena Grigorenko, investigadora científica, abordan estas cuestiones controvertidas, instando a que primero comprendamos toda la gama de factores que contribuyen a los problemas de aprendizaje (y a veces a su diagnóstico erróneo) para mejorar los sistemas educativo y de diagnóstico estadounidenses. Desde las bases biológicas de la dislexia y otras discapacidades, pasando por las pruebas que evalúan o no con precisión las capacidades de aprendizaje, hasta las presiones sociales y educativas que contribuyen a los diagnósticos erróneos en este país, Our Labeled Children expone con claridad las cuestiones que preocupan tanto a padres como a profesores, señalando en última instancia estrategias claras para mejorar nuestro sistema de ayuda a los niños con todo tipo de problemas de aprendizaje.