Not Paved for Us: Los educadores negros y la reforma de la escuela pública en Filadelfia

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Título original:

Not Paved for Us: Black Educators and Public School Reform in Philadelphia

Contenido del libro:

Not Paved for Us (No pavimentado para nosotros) narra un período de cincuenta años en la educación de Filadelfia y ofrece una mirada crítica sobre cómo los esfuerzos de reforma escolar transforman y no transforman los resultados para los estudiantes y educadores negros.

Este esclarecedor libro ofrece un extenso y experto análisis de un sistema escolar que lleva el legado, las marcas y las consecuencias que se encuentran en la intersección de raza y educación. La estudiosa de la educación urbana Camika Royal analiza hábilmente décadas de esfuerzos encaminados a mejorar el rendimiento escolar en el Distrito Escolar de Filadelfia (SDP), en un rápido estudio que abarca todas las superintendencias del SDP desde la década de 1960 hasta 2017.

Royal se interroga sobre la historia de la educación y las reformas educativas, haciendo un recuento de las intervenciones municipales, estatales y federales. Cubre las conexiones del SDP con el Movimiento de Escuelas Comunes y el advenimiento de las Escuelas de la Libertad de Filadelfia, y aborda los cambios en la política federal, desde la desegregación escolar hasta las leyes Que Ningún Niño Se Quede Atrás y Cada Estudiante Triunfa. Su estudio proporciona un contexto sociopolítico y una rica base para un examen matizado de por qué muchos grandes distritos urbanos luchan por aplicar las reformas con fidelidad y de manera que los estudiantes negros avancen académica e integralmente.

En una crítica vigorizante, Royal da testimonio de las formas en que se ha obstruido la reforma positiva de la escuela pública: a través del racismo y el capitalismo racial, pero también a través de los ideales liberales, las prácticas neoliberales y las tácticas de austeridad. Royal muestra cómo, a pesar de las acciones bienintencionadas de entidades mayores, el peso de la reforma escolar, aquí como en otros grandes distritos urbanos, lo han soportado los educadores que se esfuerzan por satisfacer las amplias necesidades de sus alumnos, familias y comunidades con apenas recursos materiales, financieros y humanos. La autora se basa en las experiencias de educadores y miembros de la comunidad negros y documenta sus aportaciones.

Not Paved for Us destaca las experiencias de los educadores negros mientras navegan por la política racial y cultural de la reforma escolar urbana. En última instancia, Royal nombra, disecciona y cuestiona la presencia del racismo en las políticas y prácticas de reforma escolar, al tiempo que hace un llamamiento en favor de un futuro antirracista.