Normas para la preparación de profesores de matemáticas (hc)

Título original:

Standards for Preparing Teachers of Mathematics (hc)

Contenido del libro:

AMTE, en los Estándares para la Preparación de Profesores de Matemáticas, propone una visión nacional de la preparación inicial para todos los profesores de Pre-K-12 que enseñan matemáticas. El SPTM se refiere no sólo a los profesores de matemáticas de secundaria y bachillerato que pueden enseñar exclusivamente matemáticas, sino también a los profesores de primaria que enseñan todas las disciplinas, a los profesores de educación especial, a los profesores de alumnos multilingües emergentes y a todos los demás profesionales de la enseñanza y administradores que tienen la responsabilidad del aprendizaje matemático de los alumnos. El SPTM tiene amplias implicaciones para los programas de preparación del profesorado, en los que las partes interesadas incluyen al profesorado y a los administradores tanto de educación como de matemáticas a nivel universitario.

Los profesores, directores y responsables de distrito de los centros escolares con los que colaboran los programas de preparación.

Y las comunidades en las que se sitúan los programas de preparación y sus escuelas asociadas.

El SPTM pretende ser una guía nacional que articule una visión para la preparación de profesores de matemáticas y apoye la mejora continua de los programas de preparación de profesores. Dicha mejora continua incluye cambios en los cursos y estructuras de los programas de preparación, asociaciones en las que participen escuelas y universidades y sus líderes, la acreditación continua de dichos programas a nivel regional y nacional, y la configuración de la política estatal y nacional de preparación de profesores de matemáticas. El SPTM también está diseñado para informar los procesos de acreditación de los programas de preparación de profesores de matemáticas, para influir en las políticas relacionadas con la preparación de profesores de matemáticas y para promover el diálogo nacional en torno a la preparación de profesores de matemáticas. La visión articulada en el SPTM es ambiciosa, ya que describe un conjunto de altas expectativas para el desarrollo de un profesor principiante de matemáticas bien preparado que pueda apoyar el aprendizaje significativo de los estudiantes. La visión se basa en la investigación y establece un conjunto de objetivos para el desarrollo continuo y el perfeccionamiento de un programa de preparación de profesores de matemáticas y una agenda de investigación para el estudio de los efectos de dicho programa. El SPTM contiene descripciones detalladas de lo que un profesor principiante bien preparado sabe y es capaz de hacer en relación con el contenido, la pedagogía y la disposición, y lo que implica un programa de preparación sólido con respecto a las experiencias de aprendizaje, las evaluaciones y las asociaciones.

Las partes interesadas en la preparación de profesores de matemáticas encontrarán mensajes relacionados con sus funciones.

Standards for Preparing Teachers of Mathematics incluye normas e indicadores para los candidatos a profesores y para el diseño de los programas de preparación de profesores. El SPTM describe las prácticas de evaluación relacionadas con la calidad general, la eficacia del programa y el rendimiento de los candidatos. El SPTM describe prácticas focales específicas por grado y proporciona orientación a las partes interesadas en relación con los procesos de cambio productivo.