Niñas, clase social y alfabetización: Qué pueden hacer los profesores para cambiar las cosas

Opiniones de los lectores

Algunos usuarios lo consideran útil sobre todo como libro de texto para la escuela, mientras que otros alaban su contenido esclarecedor y su facilidad de lectura, sobre todo para los estudiantes de Pedagogía.

El libro es de fácil lectura, especialmente beneficioso para los estudiantes de pedagogía. Es elogiado por el material que invita a la reflexión y por los ejercicios de reflexión que atraen a los lectores. Muchos críticos señalan que ofrece valiosas perspectivas sobre las niñas, la clase social y la alfabetización, lo que lo convierte en una lectura obligada para educadores y otras personas relacionadas con la educación.

Algunos usuarios lo consideran un libro de texto normal sin demasiado atractivo fuera del ámbito educativo. Una reseña sugiere que la única razón para leerlo es por motivos escolares.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

Girls, Social Class, and Literacy: What Teachers Can Do to Make a Difference

Contenido del libro:

Utilizando historias de su propia vida como niña de una familia trabajadora pobre y relatos esclarecedores de estudiantes que viven en un barrio de alta pobreza, Stephanie introduce a los lectores en la alfabetización crítica y los equipa con las herramientas para empezar a desmontar los estereotipos y crear nuevos entendimientos sobre los estudiantes, las familias, nosotros mismos y los demás. Este extraordinario libro es a la vez poderoso y poético, provocador e informativo.

Lucy Calkins.

Prepárate para que tu corazón sea examinado, quizás magullado, y finalmente fortalecido por la acción social que es la razón por la que Stephanie enseña y escribe y la razón por la que todo educador debe leer este libro.

Jo Beth Allen, autora de Sociocultural Playgrounds: Teacher Research in the Writing Classroom.

Una lectura obligada para los grupos de estudio de profesores que se preparan para abordar el impacto de la pobreza en la educación primaria.

Barbara Comber, Centre for Studies in Literacy, Policy and Learning Cultures Universidad de Australia Meridional.

Chicas, clase social y alfabetización es una mirada convincente y provocadora a los efectos debilitadores del clasismo en las chicas jóvenes, así como un examen pragmático y poderoso de los efectos transformadores de una enseñanza sensible e inteligente en niñas cuyas vidas y educación son con demasiada frecuencia un reflejo de su estatus económico. Stephanie Jones comparte los resultados de un estudio de cinco años que siguió a ocho niñas trabajadoras pobres, ofreciéndole una visión inusualmente aguda de lo que significa ser desfavorecido en Estados Unidos. Con la alfabetización crítica como herramienta, Jones le ayuda a desentrañar sus ideas sobre los pobres y sus propias alumnas para verlos con mayor claridad, así como el papel que usted desempeña en sus vidas. Y lo que es igual de importante, utilizando el taller de lectura y escritura como marco pedagógico, describe cómo validar y honrar las realidades de todos los alumnos al tiempo que se cultivan las habilidades cruciales de la alfabetización crítica. Descubrirá por qué dar a los niños la opción de encontrar y hablar abiertamente sobre las desconexiones con la literatura infantil (así como de las conexiones) y de escribir sobre temas de su elección (incluso los difíciles) puede tener un gran impacto positivo en los estudiantes a medida que hablan y escriben sobre su realidad sin vergüenza ni miedo a ser juzgados.

A medida que se ensancha la brecha entre ricos y pobres en Estados Unidos, cada vez más niños de familias trabajadoras pobres entran en las escuelas. Usted puede marcar la diferencia en sus vidas si se replantea cómo considera la clase social y ofrece a todos los niños las mismas oportunidades de compartir sus experiencias a través de la lectura, la expresión oral y la escritura. Lea Girls, Social Class, and Literacy (Las niñas, la clase social y la alfabetización) y asegúrese de que en su aula la educación que recibe cada alumno no es proporcional a su valor económico, sino a su valor humano.