Negro, moreno, magullado: cómo la educación troncal racializada ahoga la innovación

Opiniones de los lectores

El libro «Black, Brown, Bruised», de la Dra. Ebony Omotola McGee, explora el racismo sistémico y la infrarrepresentación de las personas negras, indígenas y latinas en la educación y las carreras STEM. Utilizando una mezcla de relatos personales, entrevistas etnográficas y datos, McGee destaca los retos a los que se enfrentan los grupos minoritarios y aboga por un enfoque más equitativo e inclusivo en los campos STEM.

El libro está bien documentado, es fácil de leer y ofrece una visión poderosa y perspicaz de las experiencias racializadas en STEM. Combina datos con historias personales y fomenta debates significativos. Los lectores aprecian sus llamadas a la acción para mejorar la equidad en STEM y su potencial para cambiar vidas y políticas institucionales.

Algunos lectores consideran que los argumentos son generalizados o carecen de pruebas detalladas, y expresan su frustración por las afirmaciones vagas. En algunas reseñas también se afirma que el libro presenta una perspectiva sesgada, tachándolo de antiblanco o con motivaciones políticas. Hay opiniones contrarias que sugieren que las experiencias descritas pueden no representar la realidad para todos los individuos en STEM.

(basado en 14 opiniones de lectores)

Título original:

Black, Brown, Bruised: How Racialized Stem Education Stifles Innovation

Contenido del libro:

Finalista del Premio PROSE 2022

Basándose en los relatos de cientos de personas negras, latinas e indígenas, Ebony Omotola McGee examina las experiencias de estudiantes y profesores de minorías raciales subrepresentadas que han tenido éxito en STEM. Basándose en esta amplia investigación, McGee aboga por cambios estructurales e institucionales para abordar la discriminación racial, los estereotipos y los entornos hostiles en un esfuerzo por hacer que el campo sea más inclusivo.

Black, Brown, Bruised revela los retos a los que se enfrentan los estudiantes de minorías raciales infrarrepresentadas para triunfar en estos ámbitos académicos y profesionales exclusivos, normalmente exclusivamente blancos. El libro ofrece crudos relatos del racismo inscrito en el campus, en el laboratorio y en el trabajo, y describe los entornos de aprendizaje y laborales como ámbitos plagados de estereotipos raciales, prejuicios conscientes e inconscientes y microagresiones. Como resultado, muchos estudiantes experimentan los efectos de la fatiga de la batalla racial (agotamiento físico y mental provocado por los hostiles entornos de aprendizaje y trabajo), lo que les lleva a abandonar por completo los campos STEM.

McGee ofrece políticas y prácticas que deben aplicarse para garantizar que la educación y el empleo en STEM sean más inclusivos, incluidas las prácticas, las oportunidades de tutoría y las ofertas curriculares. Estos cambios estructurales son imprescindibles si queremos invertir los efectos negativos de la racialización de STEM y liberar el potencial de todos los estudiantes para impulsar la innovación tecnológica y la economía.