Narrative Inquiry in a Multicultural Landscape: Enseñanza y aprendizaje multiculturales

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Título original:

Narrative Inquiry in a Multicultural Landscape: Multicultural Teaching and Learning

Contenido del libro:

El núcleo de este estudio es el relato detallado de una profesora en una escuela del centro de la ciudad. Durante dos años, la autora colaboró con una profesora inmigrante del Caribe, estudiando su práctica desde tres perspectivas: el lugar -el paisaje comunitario y escolar-; la temporalidad -la historia de la escuela y los programas actuales-; y la interacción -la relación de la profesora con la escuela, los padres y los alumnos-.

Las formas actuales de examinar las cuestiones multiculturales se centran en el análisis de amplios factores que afectan a grandes grupos de personas. En el proceso, el individuo queda subsumido en categorías y se pierden los sutiles matices de las experiencias. El enfoque narrativo esbozado en el libro ofrece una nueva perspectiva sobre el multiculturalismo y la investigación en educación multicultural, que el autor denomina multiculturalismo narrativo.

El multiculturalismo narrativo parte de la experiencia, tal y como la configuran los contextos en los que las personas viven y trabajan. También está conformado por fuerzas sociales y globales más amplias.

En este enfoque, el multiculturalismo se considera un proceso fluido, en continua evolución, cambio y transformación. El multiculturalismo narrativo desarrolla una comprensión profunda de las experiencias individuales y crea así una perspectiva alternativa del multiculturalismo.