Mujeres que interrumpen, alteran y revolucionan la política y la práctica educativas

Título original:

Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice

Contenido del libro:

Un volumen de la serie Liderazgo Educativo para la Justicia Social Editor Jeffrey S. Brooks, Universidad de Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University La idea de este libro surgió de los debates mantenidos en varios eventos académicos recientes, como la Conferencia Internacional Women Leading Education (WLE) en Volos, Grecia (2012) y la Conferencia del Consejo Universitario de Administración Educativa (UCEA) en Pittsburgh, Pensilvania (2011), así como del diálogo informal entre nosotras y varios colegas, tanto nuevos como veteranos en el campo del liderazgo educativo y, en particular, dedicados al estudio de las mujeres en el liderazgo. Tanto en la Conferencia de la WLE como en la de la UCEA, escuchamos la frustración de mujeres veteranas en el campo de que el estudio de las mujeres en el liderazgo está estancado y no ha avanzado en varios años; con académicos nuevos en el campo que siguen escribiendo y publicando trabajos sobre las barreras para las mujeres líderes aspirantes y en ejercicio (los mismos tipos de informes que comenzaron la investigación "formal" sobre la vida de las mujeres como líderes allá por la década de 1980) sin ser capaces de avanzar con "nueva" información o ideas para el cambio.

En esencia, las preocupaciones y preguntas que se plantearon algunas mujeres veteranas fueron: ¿Por qué seguimos informando de las mismas cosas que hace 30 años?; ¿Por qué seguimos hablando de barreras para las mujeres en el liderazgo? y ¿Por qué no hemos superado los binarios de género en lo que respecta a las ideas y la práctica del liderazgo? Ante estas preguntas, algunas mujeres nuevas en este campo respondieron con su propio conjunto de respuestas y preguntas: ¿No es significativo informar de que algunas mujeres siguen experimentando los mismos tipos de barreras en el liderazgo que se pusieron de relieve hace 30 años?; ¿Es exacto informar de que ahora se han escuchado/representado todas las voces de las mujeres? y ¿Cómo podemos informar de algo diferente si no ha sucedido? Los debates que han tenido lugar entre las mujeres veteranas y las nuevas en este campo nos han inspirado para desarrollar un libro que sitúa a las mujeres en el liderazgo exactamente donde estamos hoy (e informa de la situación de las chicas que están posicionadas para continuar la "buena lucha" que comenzó hace muchos años) y que destaca los cambios que se han producido e informa de cualquier estancamiento que siga amenazando la posición de las mujeres en la literatura, la práctica y la política del liderazgo educativo. Destaca las voces de las académicas de la educación que han interrumpido, perturbado y revolucionado la política y la práctica educativas.

Nuestro libro informa sobre las actividades y los conocimientos de las mujeres en materia de liderazgo, tanto en el ámbito escolar como en el universitario, y concluye con capítulos repletos de ideas para impulsar el cambio a través de la política, la defensa y el activismo. El capítulo final presenta temas que surgieron de los capítulos individuales y establece una agenda para avanzar en el estudio de las mujeres en el liderazgo.