Moocs, alta tecnología y enseñanza superior

Título original:

Moocs, High Technology, and Higher Learning

Contenido del libro:

En MOOCs, High Technology, and Higher Learning, Robert A. Rhoads sitúa el movimiento OpenCourseWare (OCW) en el contexto más amplio de una revolución en la tecnología educativa. De este modo, pretende aportar un mayor equilibrio a los debates cada vez más polarizados sobre los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) y mostrar su relevancia actual para reformar la educación superior y el aprendizaje superior.

Rhoads ofrece un análisis provocador de un momento concreto de la historia en el que las fuerzas culturales, políticas y económicas se unieron a la evolución de las tecnologías de enseñanza y aprendizaje para dar lugar a los MOOC. Argumenta persuasivamente que los movimientos OCW y MOOC han tenido un impacto significativo en la digitalización del conocimiento y que han ayudado a ampliar las formas en que estudiantes y profesores interactúan y desarrollan ideas en colaboración. También analiza críticamente la amplia cobertura mediática de los MOOC, al tiempo que examina estudios empíricos sobre la entrega de contenidos MOOC, el sistema organizativo que sustenta el movimiento OCW/MOOC y las preocupaciones laborales del profesorado.

Con demasiada frecuencia, los defensores de la tecnología defienden el movimiento MOOC como una solución a los retos de la educación superior sin reconocer los costes pedagógicos, sociales y económicos. MOOCs, High Technology, and Higher Learning desafía muchas de las afirmaciones democráticas hechas por los defensores de MOOC, señalando las grandes desigualdades en las formas en que MOOCs se presentan como una alternativa al acceso de ladrillo y mortero para las poblaciones de bajos ingresos. Este libro ofrece una perspectiva clara sobre el potencial y el peligro de esta nueva forma de educación.