Miseducation: Cómo se enseña el cambio climático en Estados Unidos

Opiniones de los lectores

El libro es una exploración convincente de la influencia de la industria de los combustibles fósiles en la educación científica, especialmente en lo que respecta al cambio climático. Defiende la necesidad de enseñar ciencia climática exacta en las escuelas y pone de relieve las tácticas de desinformación utilizadas para socavar esta educación. Los comentarios varían: muchos elogian su importancia y urgencia, mientras que unos pocos lo critican por no presentar una visión equilibrada de la ciencia.

Bien escrito e informativo, destaca el impacto de la industria de los combustibles fósiles en la educación, recomendado para profesores y padres, subraya la importancia de comprender la ciencia del clima y discernir los hechos de la propaganda.

Algunos lo consideran tendencioso, carece de citas de datos, una crítica lo describe como aburrido y similar a las narrativas existentes en los medios de comunicación, y algunos creen que no reconoce los factores no humanos que influyen en el cambio climático.

(basado en 10 opiniones de lectores)

Título original:

Miseducation: How Climate Change Is Taught in America

Contenido del libro:

¿Por qué tantos niños estadounidenses aprenden tanta información errónea sobre el cambio climático?

La reportera de investigación Katie Worth revisó decenas de libros de texto, creó una base de datos de 50 estados y viajó a una docena de comunidades para hablar con niños y profesores sobre lo que se enseña. Más de un tercio de los adultos jóvenes creen que el cambio climático no está provocado por el hombre, y los profesores de ciencias que enseñan el calentamiento global se ven contradichos por los profesores de historia que dicen a los niños que no se preocupen por ello.

¿Quién ha intentado influir en lo que aprenden los niños y con qué éxito? Worth conecta los puntos para descubrir cómo las corporaciones petroleras, las legislaturas estatales, los consejos escolares y las editoriales de libros de texto siembran la incertidumbre, la confusión y la desconfianza sobre la ciencia del clima. Un análisis exhaustivo y revelador de cómo algunos estados no quieren que los niños conozcan la realidad del cambio climático.