Micro-Reflexión sobre la Comunicación en el Aula: Un Marco Fab

Título original:

Micro-Reflection on Classroom Communication: A Fab Framework

Contenido del libro:

La preocupación tradicional por la comunicación en el aula se ha centrado en cuestiones como quién habla más, si la interacción se centra en el profesor o en el alumno, si la participación está restringida a unos pocos o disponible para todos, qué tipo de preguntas hacen los profesores y qué tipo de comentarios dan. Estos indicadores proporcionan una forma sencilla y útil de captar la comunicación en el aula en términos distributivos y categóricos.

Se ha prestado menos atención a observar y comprender la calidad de esta comunicación: si facilita el aprendizaje independientemente de, por ejemplo, quién habla más. Basado en más de una década de análisis detallado de la interacción en el aula de ESL grabada en vídeo, este libro ofrece una forma de ver y calibrar la calidad de la comunicación en el aula más allá de las distribuciones y categorías.

En concreto, al analizar las transcripciones detalladas de la interacción real en el aula, invita a la reflexión sobre cómo se pueden poner en práctica tres principios de la comunicación eficaz en el aula en los micromomentos de la interacción en el aula: fomentar un entorno acogedor, prestar atención a las voces de los alumnos y equilibrar las demandas contrapuestas (FAB). El objetivo es cultivar una mentalidad de microrreflexión que sensibilice a los profesores sobre las consecuencias de cada movimiento que realizan en la simultaneidad y secuencialidad de la interacción en el aula segundo a segundo.