Metodologías humanizadoras en la investigación educativa: Centrarse en las comunidades no dominantes

Título original:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Contenido del libro:

Esta guía está dirigida a investigadores educativos interesados en llevar a cabo estudios cualitativos éticamente sólidos con poblaciones diversas, incluidos refugiados, inmigrantes documentados e indocumentados y personas con discapacidades. A través de la descripción de un estudio de caso con familias refugiadas, sus hijos, personal escolar y enlaces, los autores ponen de relieve los métodos humanizadores: una brújula ética multidireccional y dinámica con las relaciones en el centro. Los temas del libro incluyen el trabajo dentro de las limitaciones de las normas de la Junta de Revisión Institucional (IRB), el uso de enlaces culturales y lingüísticos para comunicarse con los participantes en la investigación y la creación de reciprocidad con los participantes en la investigación y sus familias y comunidades. A través de ejemplos accesibles del mundo real, el texto cubre el arco completo de un proyecto, desde la conceptualización, pasando por la navegación por los comités de sujetos humanos, hasta la compleja tarea de representar ideas a audiencias académicas y comunitarias.

Características del libro

⬤ Involucra a los lectores en el complejo y a veces incierto terreno de trabajar con diversos grupos de interés en la investigación de la asociación escuela-comunidad.

⬤ Centra las tensiones prácticas y éticas del trabajo de campo como lugares desde los que aprender más sobre los participantes en la investigación y los valores del investigador.

⬤ Incluye reflexiones de autores colaboradores sobre cómo trabajar con estudiantes no dominantes, garantizando la plena equidad e inclusión de todos los estudiantes.

⬤ Modela un enfoque de reflexividad metacrítica y posicionalidad del investigador.