Mente, aprendizaje y conocimiento en contextos educativos: Perspectivas de investigación en ciencias bioeducativas

Título original:

Mind, Learning, and Knowledge in Educational Contexts: Research Perspectives in Bioeducational Science

Contenido del libro:

Las ciencias bioeducativas son un amplio campo de estudio que aúna conceptos de muchas disciplinas (educación, psicología y neurociencia).

En el núcleo de las ciencias bioeducativas se encuentran las cuestiones fundamentales de las relaciones mente-cerebro y naturaleza-crianza vinculadas a aspectos prácticos educativos. Las ciencias bioeducativas pueden tener tres líneas principales de investigación: 1.

perspectivas epigenéticas: estudios sobre la evolución filogenética (perspectivas evolutivas) y la ontogénesis mente/cerebro (perspectivas ontogenéticas); 2. perspectivas biodinámicas: análisis de las bases biológicas del proceso de aprendizaje (perspectivas biológicas) y el replanteamiento individual en su conjunto (perspectivas organísmicas completas); 3. perspectivas sinérgicas: la mente está distribuida y situada y las estructuras de conocimiento están integradas en contextos específicos de dominio (perspectivas culturales y específicas de dominio).

El objetivo de este volumen es identificar las cuestiones fundacionales clave y las áreas de estudio clásicas que caracterizan a las ciencias bioeducativas como un campo de investigación que considera tanto el grado en que las estructuras biológicamente preparadas constriñen el funcionamiento cognitivo individual como las relaciones entre el desarrollo cognitivo individual y los dominios culturales. Creyendo que la educación forma parte del proceso de elaboración cultural y reconociendo la importancia de los hallazgos de la investigación neurocientífica para la práctica educativa, este volumen se centra en temas como la epigénesis de la mente, el desarrollo cognitivo, los procesos de aprendizaje, las estructuras del conocimiento, las teorías de la mente y las teorías populares, la interacción entre emoción y cognición, cognición y metacognición, y entre sistemas simbólicos y biológicos, a través de diversas disciplinas y mediante una perspectiva transcultural.