Más que víctimas de Horacio: Las escuelas públicas 1914-1918

Título original:

More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918

Contenido del libro:

La participación de los niños de las escuelas públicas en la Gran Guerra se ha visto a menudo en términos de "una raza de inocentes entregados a ideales románticos". Se ha argumentado que una educación basada en la enseñanza de los clásicos (centrada en las hazañas de los héroes militares del pasado) y en la práctica de juegos apuntalaba esto.

En A School in Arms: Uppingham and the Great War (2017) Timothy Halstead demostró que en el caso de Uppingham esta implicación tenía más matices de lo que se había sugerido hasta ahora. Su More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918 argumenta que este fue el caso de todas las escuelas públicas y analiza el papel de los que sobrevivieron, así como de los que murieron.

More Than Victims of Horace examina la profesionalización del ejército británico en los años previos a 1914 y cómo se desarrolló su relación con las escuelas públicas. La rápida expansión del ejército tras el estallido de la guerra supuso la necesidad de una serie de competencias que le permitieran operar con eficacia. También investiga cómo las escuelas públicas con diferentes enfoques educativos fueron capaces de apoyar esta expansión y preparar a sus muchachos para la guerra, así como los elementos comunes a la formación militar que proporcionaron. Como parte de una nación en armas, las escuelas también contribuyeron al esfuerzo en el frente interno. Basándose en los archivos de la Conferencia de Directores y de varias escuelas, More Than Victims of Horace ofrece el primer análisis académico de las escuelas públicas durante 1914-1918.