Más allá de la razón y la tolerancia: Propósito y práctica de la educación superior

Título original:

Beyond Reason and Tolerance: The Purpose and Practice of Higher Education

Contenido del libro:

Los principales retos a los que se enfrenta la enseñanza superior se plantean a menudo en términos de preparación de los estudiantes para el aprendizaje permanente. Las necesidades de la sociedad del siglo XXI exigen individuos con mentalidad cívica que posean las capacidades intelectuales y personales necesarias para enfrentarse constructivamente a las diferencias políticas, étnicas y religiosas, trabajar eficazmente y convivir con muchos tipos diferentes de personas en una sociedad más global.

En este volumen, Robert J. Thompson pretende influir en el debate actual sobre los fines y las prácticas de la enseñanza superior. Más allá de la razón y la tolerancia" adopta una base científica del desarrollo para fundamentar las transformaciones necesarias en las prácticas educativas universitarias con el fin de capacitar a los estudiantes para actuar globalmente y abordar de forma constructiva la diferencia.

Sintetiza los conocimientos actuales sobre la naturaleza y el desarrollo de tres capacidades básicas consideradas esenciales: Una epistemología personal que refleje una comprensión sofisticada del conocimiento, las creencias y las formas de pensar; la empatía y la capacidad de comprender los estados mentales de los demás; y una identidad integrada que incluya valores, compromisos y un sentido de agencia para la responsabilidad cívica y social. Más allá de la razón y la tolerancia sostiene que, para fomentar el desarrollo de estas capacidades, las facultades y universidades deben volver a comprometerse a ofrecer una educación liberal formativa y adoptar un modelo de desarrollo de la educación universitaria como proceso de crecimiento intelectual y personal, que implica empatía además de razonamiento, valores además de conocimientos e identidad además de competencias.

Thompson se centra en la edad adulta emergente como un momento especialmente dinámico de reorganización y desarrollo del cerebro que influye en la experiencia universitaria y se ve influida por ella. Los avances en nuestra comprensión del desarrollo humano y el aprendizaje se sintetizan con respecto a las implicaciones directas para las prácticas educativas de pregrado.