Manual para profesionales del Reconocimiento Internacional Indígena del Aprendizaje Previo (RPL)

Título original:

The International Indigenous Recognition of Prior Learning (RPL) Practitioner Manual

Contenido del libro:

"Esta serie de ensayos describe los diversos métodos de base cultural utilizados por varias comunidades indígenas de América del Norte, América del Sur y Sudáfrica para reconocer los conocimientos y habilidades adquiridos por los individuos en su trayectoria vital a través de entornos educativos tanto formales como informales. Los portafolios se utilizan como vehículo para implicar a los alumnos en un proceso introspectivo que, en los entornos indígenas, les permite valorar la cultura y la identidad, comprender el impacto y la omnipresencia del colonialismo y tomar conciencia de sus conocimientos y habilidades en un contexto más holístico. Para muchos alumnos, el Reconocimiento Indígena de Aprendizajes Previos es un proceso transformador que, en última instancia, les capacita para identificar una visión y un camino para cambiar su mundo." -Karihwakeron Thompson, presidenta de la junta directiva del Colectivo Internacional Indígena de RPL.

Karihwakeron Thompson pertenece a la familia del clan del oso de la nación mohawk del territorio mohawk de Wahta y preside el Colectivo Internacional Indígena de Reconocimiento del Aprendizaje Previo (IIRPLC). Karihwakeron valora sus experiencias con organizaciones indígenas e instituciones educativas controladas por indígenas y sigue trabajando con iniciativas que utilizan el conocimiento indígena y apoyan la revitalización de las lenguas indígenas.

Paul Zakos ha participado activamente en la educación de adultos durante más de cuatro décadas, tanto en entornos convencionales como indígenas. Es miembro fundador de la Canadian Association for Prior Learning Assessment y del International Indigenous RPL Collective. Ha aplicado la RPL y prácticas adaptadas a las necesidades de los adultos en Canadá, Estados Unidos, Chile, Sudáfrica y Ecuador, colaborando estrechamente con sus colegas para garantizar que las políticas y los programas educativos respondan a las necesidades de la comunidad y a las circunstancias vitales y enseñanzas culturales de los pueblos indígenas.