Make Me!: Comprender y comprometer la resistencia de los alumnos en la escuela

Opiniones de los lectores

El libro «¡Oblígame!», de Eric Toshalis, ha recibido en general críticas positivas de los educadores, que destacan su importancia para comprender la resistencia de los alumnos y mejorar la gestión de las aulas. Muchos críticos aprecian la perspectiva empática de Toshalis como antiguo profesor y sus estrategias basadas en la investigación para enfrentarse a la resistencia de los alumnos. Sin embargo, algunos critican al autor por ser ingenuo sobre las realidades de la enseñanza y la complejidad de las soluciones a los problemas educativos.

⬤ Recurso indispensable para profesores y educadores, especialmente en la gestión de aulas culturalmente receptivas.
⬤ Proporciona una nueva perspectiva al replantear la resistencia de los estudiantes como un recurso para comprender y mejorar las prácticas educativas.
⬤ Combina la teoría con estrategias prácticas, mejorando la comprensión del comportamiento de los estudiantes.
⬤ Anima a los educadores a ver la humanidad en los estudiantes y a desarrollar conexiones.
⬤ Considerado lectura esencial para cualquier educador que busque informar y mejorar sus prácticas.

⬤ Algunos críticos opinan que el autor es ingenuo y excesivamente crítico con los profesores, que puede no reconocer plenamente las complejidades de la dinámica del aula.
⬤ El libro se describe como algo farragoso y extenso, lo que puede dificultar su lectura.
⬤ El capítulo 12 se considera especialmente difícil, lo que sugiere que el libro debe leerse en orden.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

Make Me!: Understanding and Engaging Student Resistance in School

Contenido del libro:

En este libro pionero, Eric Toshalis explora la resistencia de los alumnos desde diversas perspectivas, argumentando que los comportamientos de oposición pueden ser no sólo instructivos, sino también productivos. Tratada con demasiada frecuencia como una cuestión de conformidad, la resistencia de los alumnos puede entenderse también como una forma de compromiso, ya que los jóvenes se enfrentan y negocian nuevas identidades en el entorno del aula.

Según Toshalis, los esfuerzos de los profesores no deben centrarse en «controlar» a los adolescentes, sino en aprender a interpretar su comportamiento y responder a él de forma productiva para el desarrollo, culturalmente sensible y democráticamente enriquecedora. Toshalis señala que la bibliografía de investigación está dispersa en distintos campos y se basa en cuatro ámbitos de investigación: teórico, psicológico, político y pedagógico. El resultado es un recurso que puede ayudar a los profesores a abordar este reto omnipresente en las aulas de manera que mejore la capacidad de acción, la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes.

El coautor de Comprender a la juventud: Adolescent Development for Educators (Harvard Education Press, 2006), Toshalis combina explicaciones accesibles de teoría e investigación con viñetas de interacciones entre educadores y alumnos. En Make Me, Toshalis ayuda a los profesores a percibir la posibilidad, y no la patología, en la resistencia de los alumnos.