Los valores británicos fundamentales en la educación: Radicalización, identidad nacional y britanidad

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Título original:

Fundamental British Values in Education: Radicalisation, National Identity and Britishness

Contenido del libro:

La noción de britanidad y de identidad nacional rara vez se ha examinado con tanta intensidad en la educación y en la sociedad como en la actualidad. Aunque el requisito de promover un sentido de nación en las escuelas no es nuevo, la naturaleza politizada de los valores asociados con la britanidad y la agenda de seguridad en la que operan ahora las escuelas se ha intensificado enormemente en los últimos años.

Este oportuno libro ofrece un análisis crítico de los requisitos legales para promover los Valores Fundamentales Británicos en las escuelas, universidades y otros grupos de atención a la infancia en el Reino Unido. Comienza trazando el desarrollo de la britanidad y los valores británicos en el período de posguerra y destaca cómo incluso en el pasado reciente los valores británicos se han entendido y ejecutado en la política en relación con las escuelas de maneras muy diferentes. En el pasado, la britanidad y la identidad nacional se daban por supuestas o se transmitían mediante el empleo de formas culturales; es ahora cuando la britanidad en la educación, en forma de valores británicos fundamentales, se articula mediante un lenguaje explícitamente político.

El libro continúa examinando el impacto de los valores británicos fundamentales en la profesionalidad del profesorado. Mostrará cómo la legislación y la política que estructuran el modo en que los profesores (y otros educadores) deben comprometerse con los valores británicos fundamentales funcionan para reposicionar el estatus de los profesores en la esfera pública.

El trabajo de los profesores y su relación con el Estado se reformulan de modo que los actos personales, políticos e individuales se sitúan ahora en el ámbito del control y la legislación estatales. El concepto de Profesionalismo Líquido se promueve como una forma de profesionalismo docente para estos tiempos securitizados.