Los primeros colegios como modelo de escolarización: La creación de nuevas vías de acceso a la educación superior

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Título original:

Early Colleges as a Model for Schooling: Creating New Pathways for Access to Higher Education

Contenido del libro:

Early Colleges as a Model for Schooling aboga por los institutos de educación secundaria temprana como medio eficaz de reducir los obstáculos académicos, culturales y financieros a la educación postsecundaria.

Este perspicaz trabajo evalúa, tanto cuantitativa como cualitativamente, las repercusiones de los centros de educación superior temprana, híbridos que combinan elementos de la educación secundaria y postsecundaria. Examina los puntos fuertes y los retos de modelos de educación superior temprana de diferentes diseños y explora su lugar en el sistema educativo en general.

Julie A. Edmunds, Fatih Unlu, Elizabeth J. Glennie y Nina Arshavsky elaboran su narrativa en torno a las conclusiones de uno de los estudios más ambiciosos realizados hasta la fecha sobre los centros de educación secundaria temprana, un estudio longitudinal de quince años en el que participaron más de cuatro mil estudiantes de diecinueve centros de educación secundaria que han adoptado el modelo. Ofrecen una visión de la experiencia de los estudiantes en los institutos de educación secundaria temprana y más allá.

Los autores demuestran cómo el entorno educativo bien estructurado y de apoyo de la universidad temprana no sólo prepara a los estudiantes académicamente para los cursos de nivel universitario, sino que también ayuda a los estudiantes a navegar por los desafíos logísticos en la aplicación de colegios y universidades. Muestran cómo los resultados positivos de la experiencia universitaria temprana pueden ayudar a inclinar la balanza hacia experiencias educativas postsecundarias exitosas, especialmente para los estudiantes históricamente desatendidos, como los estudiantes de bajos ingresos, los estudiantes de minorías y los estudiantes universitarios de primera generación.

Como señalan los autores, un cambio en la forma en que se lleva a cabo la transición entre la educación secundaria y la postsecundaria ofrece un enfoque factible para mejorar la preparación para la universidad y reducir las barreras educativas. Argumentan de forma convincente que la adopción generalizada de este modelo educativo en los institutos tiene un gran potencial para mejorar el acceso general a la educación superior.