Los niños con dos excepciones son un regalo: Desarrollando los talentos de los niños 2e

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Título original:

Twice-Exceptional Children Are Gifts: Developing the Talents of 2e Children

Contenido del libro:

Este libro es la historia de mi viaje 2e a lo largo de mi vida, basado en el aprendizaje tradicional indígena.

Para abordar los enormes retos a los que nos enfrentamos como comunidad global, necesitamos personas que puedan ver el mundo más allá de una perspectiva dualista. Este libro parte de la base de que esta perspectiva dualista ha sido especialmente perjudicial para los niños del mundo con doble excepción (2e) o superdotados y con dificultades de aprendizaje (Gifted and LD o GLD), niños que crecen como yo, superdotados y con dificultades de aprendizaje. Estos niños tienen tanto potencial para ver el mundo como algo conectado y para enseñarnos a honrar la diversidad y la complementariedad. Sin embargo, el paradigma educativo occidental suele pensar que estos niños están rotos y necesitan arreglo. Los niños 2e a menudo se ven separados, se les ofrecen programas de recuperación, se les medica y se les hace sentir rotos o simplemente se les ignora porque pueden parecer normales. Si se presta atención a los niños 2e, los educadores suelen centrarse en sus discapacidades más que en sus dones. Si la pauta de medicación e intervención para modificar el comportamiento hace que estos niños rindan menos o abandonen por completo el sistema educativo, habremos perdido miembros valiosos de la sociedad que pueden ayudarnos a resolver retos complejos.

Propongo que se añada un marco indígena a las aulas agrupadas para ayudar a avanzar hacia un enfoque más holístico para el desarrollo de los niños 2e y honrar sus dones, independientemente de los dones que los niños traigan a las aulas. Con la introducción de enfoques indígenas tradicionales en la educación, las mentalidades pueden evolucionar y permitir un replanteamiento de nuestras estructuras educativas. Esta experiencia fronteriza tiene lugar en la intersección de las cosmovisiones indígena y occidental. Al igual que las culturas chocan en sus fronteras, también lo hacen las visiones del mundo. En estas zonas fronterizas surgen nuevas culturas y posibilidades. Al indigenizar nuestras escuelas, aulas y planes de estudio, podemos educar a nuestros hijos con un enfoque del aprendizaje más dialógico, holístico, sensible a la cultura y a la historia, y más conectado. La creación de este contexto indígena para las escuelas puede prevenir el daño de por vida que a menudo proviene de un enfoque mecanicista de la educación para los niños 2e y con problemas de aprendizaje. Esta autoetnografía "imagina" cómo el viaje de mi propia vida podría haber sido diferente si las perspectivas indígenas hubieran estado operativas en el sistema educativo en el que crecí.