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Teachers of the People: Political Education in Rousseau, Hegel, Tocqueville, and Mill
2016 fue testigo de una conmoción sin precedentes para las élites políticas tanto en Europa como en Estados Unidos. El populismo estaba en marcha, alimentado por una considerable ignorancia o desprecio de las normas, prácticas e instituciones de la democracia liberal. No es de extrañar que observadores de izquierda y derecha hayan pedido que se redoblen los esfuerzos en materia de educación cívica. Para que la democracia liberal sobreviva, argumentan, es claramente imprescindible una forma de educación política dirigida «al pueblo».
En Los maestros del pueblo, Dana Villa nos transporta al momento histórico en que «el pueblo» apareció por primera vez en el escenario de la política europea moderna. Ese momento, justo antes y después de la Revolución Francesa, llevó a muchos pensadores importantes a celebrar el amanecer de una nueva época. Sin embargo, estos mismos pensadores también se preocuparon intensamente por la aparentemente evidente falta de conocimiento, experiencia y juicio políticos del pueblo. Centrándose en Rousseau, Hegel, Tocqueville y Mill, Villa muestra cómo los sentimientos reformistas y progresistas se vieron a menudo socavados por el escepticismo respecto a la capacidad política de la gente corriente. Por ello, consideraban que «el pueblo» debía ser contenido, educado y guiado por leyes e instituciones y por una élite política cualificada. El resultado, según Villa, no fue tanto la domesticación de los impulsos más salvajes de la democracia como un paternalismo omnipresente que culminó en nuevas formas de Estado tutelar.
Irónicamente, es la dependencia de la distinción entre «maestros» y «enseñados» en el trabajo de estos teóricos lo que genera pasividad cívica e ignorancia. Y esto, a su vez, crea las condiciones favorables para el surgimiento de un populismo antidemocrático y antiliberal.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)