Los hijos de Vygotsky: Encuentro entre estudiantes de Georgetown y Oxbridge y jóvenes urbanos

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 2 votos.

Título original:

Vygotsky's Children: Georgetown and Oxbridge Students Meet Urban Youth

Contenido del libro:

T.

Este libro se ocupa de las formas en que los estudiantes universitarios de la Universidad de Georgetown en Washington, D. C., el Wadham College, Oxford, y el Clare College, Cambridge, han trabajado con niños de minorías étnicas de K-6 en una serie de programas universitarios y de colegios en Washington y Londres. La intención de estos programas es doble: apoyar el trabajo académico que realizan los niños, ya sea trabajando individualmente, en un aula o en pequeños grupos tipo seminario, y también mostrarles lo que es y puede ser la educación superior, con la esperanza de que, llegado el momento, su comprensión de la misma, adquirida y desarrollada a una edad temprana, pueda animarles a seguir adelante en su educación.

El relato está narrado en primera persona, desde el punto de vista de un profesor de la Universidad de Georgetown especializado en literatura medieval inglesa, pero también dedicado a la alfabetización urbana, quien, con la ayuda de estudios posdoctorales en Berkeley, modificó la dirección de un programa ya existente en la Universidad de Georgetown, y posteriormente ayudó al desarrollo de programas similares en Oxford y Cambridge. El libro tiene dos propósitos distintos: describe el propósito y las prácticas de los programas urbanos de los que se ocupa, y aborda las formas en que estos programas trataron de alentar y apoyar las expectativas de las minorías con respecto al rendimiento académico, el encuentro con los demás y, en los programas de Londres, la eventual solicitud de ingreso en la universidad.

Su libro se ocupa de la forma en que los estudiantes universitarios de la Universidad de Georgetown en Washington, D. C., el Wadham College de Oxford y el Clare College de Cambridge han trabajado con niños de minorías étnicas de preescolar a sexto grado en una serie de programas universitarios en Washington y Londres. La intención de estos programas es doble: apoyar el trabajo académico que realizan los niños, ya sea trabajando individualmente, en un aula o en pequeños grupos tipo seminario, y también mostrarles lo que es y puede ser la educación superior, con la esperanza de que, llegado el momento, su comprensión de la misma, adquirida y desarrollada a una edad temprana, pueda animarles a seguir adelante en su educación.

El relato está narrado en primera persona, desde el punto de vista de un profesor de la Universidad de Georgetown especializado en literatura medieval inglesa, pero también dedicado a la alfabetización urbana, quien, con la ayuda de estudios posdoctorales en Berkeley, modificó la dirección de un programa ya existente en la Universidad de Georgetown, y posteriormente ayudó al desarrollo de programas similares en Oxford y Cambridge. El libro tiene dos propósitos distintos: describe el propósito y las prácticas de los programas urbanos de los que se ocupa, y aborda las formas en que estos programas trataron de alentar y apoyar las expectativas de las minorías con respecto al rendimiento académico, el encuentro con los demás y, en los programas de Londres, la eventual solicitud de ingreso en la universidad.

-Este libro, muy bien escrito, es un testimonio de la importancia no sólo de ofrecer oportunidades académicas a los niños marginados, sino de fomentar verdaderamente las aspiraciones de una forma no prejuiciosa. El uso de alumnos mayores para fomentar el amor por la investigación y el conocimiento refleja la teoría de Vygotsky y nos recuerda el valor de la tutoría..... Hirsh descubrió que las actitudes cambian y los supuestos se cuestionan cuando se amplían las perspectivas a través de la interrelación con los demás. --Elizabeth Quinn, Profesora Asociada de Psicología, Marist College.