Lo primero es no hacer daño: la educación progresista en tiempos de riesgo existencial

Opiniones de los lectores

El libro ha recibido tanto elogios entusiastas como duras críticas. Muchos críticos alaban su crítica perspicaz de las prácticas educativas contemporáneas y destacan su relevancia para educadores, padres y responsables políticos. Las anécdotas humorísticas del autor y su minucioso examen de las teorías educativas progresistas resuenan positivamente entre un público significativo. Por el contrario, algunos críticos se oponen vehementemente a la ideología del libro, abogando por un retorno a los fundamentos académicos tradicionales y expresando su frustración por los fallos percibidos de la educación progresista.

⬤ Supera las expectativas y se considera una lectura esencial para educadores y padres.
⬤ Bien escrito y organizado, ofrece reflexiones sobre la educación progresista.
⬤ Contiene anécdotas humorísticas y consejos prácticos basados en ejemplos de la vida real.
⬤ Critica las políticas educativas contemporáneas, abogando por un sistema educativo más humano y eficaz.
⬤ Ofrece una visión clara de lo que puede ser la educación y apoya un movimiento crítico hacia mejores prácticas.

⬤ Algunos lectores están en total desacuerdo con la perspectiva progresista del libro, pues consideran que descuida las competencias académicas básicas.
⬤ Acusaciones de sesgo ideológico y de «guerra» contra los métodos educativos tradicionales.
⬤ Un crítico afirma que el libro es ineficaz y una pérdida de tiempo.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

First, Do No Harm: Progressive Education in a Time of Existential Risk

Contenido del libro:

First Do No Harm: Progressive Education in a Time of Existential Risk desarrolla un argumento exhaustivo sobre la importancia de la educación progresista a la luz de los desafíos cada vez más graves del mundo. Las prácticas educativas actuales, sobre todo en Estados Unidos, inculcan el conformismo y la conformidad en un momento en que la autoridad debe ser cuestionada, el escepticismo debe prosperar y nuestros alumnos deben ser imaginativos, creativos, empáticos y apasionadamente vivos.

Steve Nelson rastrea los orígenes de la educación progresista y cita la rica historia y la ciencia indiscutible que hay detrás de las prácticas progresistas. Sostiene que el enfoque tradicional o convencional de la educación ha dominado por una cuestión de conveniencia política, no de buenas prácticas, y ofrece una crítica implacable de la política y la práctica actuales, en particular de los excesos de la reforma educativa contemporánea.

Utilizando anécdotas de sus muchos años como líder educativo, expone sus argumentos con un estilo atractivo, colorista y accesible. En el capítulo final, Nelson ofrece una Carta de Derechos Educativos, con la esperanza de que los profesores, los padres y todos los ciudadanos exijan una educación más alegre, constructiva y amorosa para los niños a su cargo.