Lo correcto es lo que beneficia a todos, o lo que es moralmente correcto: Una indagación sobre cómo influyen las predisposiciones éticas (consecuencialismo frente a formalismo)

Título original:

Right Is What That Benefits All, or That Which Is Morally Correct: An Enquiry on How Ethical Predispositions (Consequentialism Vs Formalism) Influence

Contenido del libro:

Según la teoría del aprendizaje social, los modelos de conducta facilitan la adquisición de comportamientos morales y de otro tipo. Sin embargo, sigue pendiente la cuestión de si haber tenido modelos de conducta éticos influye en la percepción del propio liderazgo ético y, en caso afirmativo, qué tipos de modelos de conducta son importantes.

Aún más importante es la pregunta de si estos modelos de conducta cambian el patrón de pensamiento sobre las normas éticas de juicio que es crucial para convertirse en un líder ético. Intentamos responder a estas preguntas proponiendo un marco teórico, basado en la conceptualización de Brown y Trevi (2014) de los modelos de rol y el nexo de liderazgo moral, centrándonos en los diversos tipos de modelos de rol moral como antecedentes del liderazgo ético percibido, mientras que las predisposiciones morales son un factor mediador. Estas predisposiciones se basan ampliamente en torno a dos marcos: consecuencialismo y formalismo (la tendencia a evaluar situaciones morales en términos de sus consecuencias para las personas, o, en términos de su conformidad consistente con patrones o reglas o algunas otras características formales) Love et.

al.

(2020). Propusimos que estas disposiciones son moldeadas por los modelos de rol y son instrumentales en la formación de un líder ético.

Exploramos tres tipos de modelos de rol éticos: los modelos de rol de la infancia del líder, los mentores de carrera y los altos directivos. La validez empírica se creó dirigiendo una encuesta mediante un cuestionario cerrado. Los resultados propusieron que los modelos de roles no parecen ejercer ningún efecto directo sobre el liderazgo ético (EL), sin embargo, los mentores de carrera tienen un efecto indirecto positivo a través tanto del consecuencialismo como del formalismo, lo que significa que estos mentores inculcan las predisposiciones éticas tanto del consecuencialismo como del formalismo, y ambos a su vez afectan al liderazgo ético.

Del mismo modo, los modelos de conducta en la infancia también promueven el pensamiento consecuencialista, que también tiene un efecto positivo en el liderazgo ético. Además, la edad también parece tener un impacto positivo en el liderazgo ético, es más, también complementa el efecto de los mentores de carrera en el liderazgo ético, lo que significa que la influencia de estos mentores en el liderazgo ético son más pronunciados en los encuestados de mayor edad. No encontramos ningún efecto para los modelos de conducta ética de la alta dirección.