Limites y Posibilidades de las Tecnologías Digitales en la EJA

Título original:

Limites e Possibilidades das Tecnologias Digitais na EJA

Contenido del libro:

Esta investigación tuvo como objetivo identificar posibles contribuciones del uso de las Tecnologías Digitales en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una escuela que posee buenas condiciones para su implementación.

Asumiendo que las tecnologías de información y comunicación se han convertido en una de las variables de las relaciones de poder en la sociedad contemporánea y que su dominio es una cuestión de empoderamiento del sujeto frente a las dinámicas sociales, el objetivo fue contribuir a una mejor comprensión de cómo profesores y alumnos de la EJA han utilizado las tecnologías digitales en la vida cotidiana escolar, apuntando pistas para la formación de profesores y la mejora del uso de tales herramientas en la EJA. Las bases teóricas que sustentan el estudio son: la no neutralidad de las tecnologías (OLIVEIRA, 2001) y la perspectiva freireana de la dialogicidad integrada a los estudios socio-construccionistas de Vygotsky.

Se concluyó que la capacitación, la sensibilización y la firma de contratos de trabajo que garanticen tiempo y espacio para la formación continua de los profesores en el uso de los recursos digitales son necesarios para la apropiación legítima y para la realización de una educación liberadora.