Liderazgo escolar diferenciado: Afrontar los retos de la práctica

Opiniones de los lectores

El libro presenta un análisis crítico del liderazgo escolar y subraya la necesidad de enfoques diferenciados para abordar los fracasos escolares. Desafía la noción de confiar en líderes heroicos singulares y aboga por una comprensión más colectiva entre el personal escolar acerca de reconocer y abordar el declive. El autor, Daniel Duke, utiliza datos y ejemplos de la vida real para poner de relieve los problemas del liderazgo educativo y ofrece orientaciones prácticas a los líderes escolares.

Se ofrecen datos y escenarios de la vida real, que promueven la comprensión práctica. Fomenta un enfoque colectivo del liderazgo y el reconocimiento del fracaso entre el personal escolar. Está bien estructurado para los líderes escolares ocupados, resumiendo las acciones y lecciones clave. Constituye una valiosa inversión para los directivos, especialmente los de las escuelas que fracasan.

Puede que no ofrezca una solución única para todas las escuelas debido a la complejidad de los entornos educativos. Algunos lectores podrían considerar desalentador que se haga hincapié en los fracasos y las deficiencias.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

Differentiating School Leadership: Facing the Challenges of Practice

Contenido del libro:

Diagnostique los retos críticos de su centro escolar y aplique estrategias específicas de liderazgo diferenciado para mejorar.

Ya se trate de una escuela urbana o rural, cada entorno se enfrenta a tipos de retos únicos que requieren una respuesta adecuada y diferenciada. Este libro presenta las cualidades del liderazgo diferenciado y subraya la importancia de comprender que los distintos centros escolares pueden enfrentarse a conjuntos de retos muy distintos. El autor ofrece a los directores una visión general del «diagnóstico organizativo» con directrices para identificar los problemas críticos y demuestra cómo aplicar el liderazgo diferenciado a cuatro prioridades de alto nivel:

⬤ Prevenir el declive escolar.

⬤ Recuperar una escuela de bajo rendimiento.

⬤ Mantener las mejoras.

⬤ Diseñar una nueva escuela.