Liderazgo escolar con sensibilidad cultural

Opiniones de los lectores

El libro «Culturally Responsive School Leadership» de la Dra. Khalifa es muy elogiado por su enfoque práctico y su relevancia para los líderes educativos y los educadores. Combina teoría y estrategias prácticas para promover la competencia cultural y la receptividad en las escuelas, en particular en beneficio de las poblaciones estudiantiles marginadas. Muchos críticos destacan su estilo de redacción claro y su contenido atractivo que desafía a los líderes a reflexionar y mejorar sus prácticas. Sin embargo, hubo algunas críticas relativas a cuestiones de impresión y un deseo de mayor calidad académica en la redacción.

⬤ Proporciona estrategias prácticas para un liderazgo culturalmente responsable.
⬤ Estilo de redacción claro y accesible que se adapta a educadores y líderes.
⬤ Combina la investigación con aplicaciones prácticas, lo que lo convierte en un recurso útil tanto para la teoría como para la práctica.
⬤ Engancha a los lectores con ejemplos del mundo real y estudios de casos.
⬤ Fomenta la autorreflexión crítica entre educadores y líderes.

⬤ Problemas con las copias físicas del libro, como incoherencias en los números de página y falta de capítulos.
⬤ Algunos reseñadores señalaron una menor calidad académica en la redacción en comparación con lo que se espera de una publicación de Harvard Education Press.

(basado en 22 opiniones de lectores)

Título original:

Culturally Responsive School Leadership

Contenido del libro:

Culturally Responsive School Leadership se centra en cómo los líderes escolares pueden servir eficazmente a los estudiantes minoritarios, aquellos que han sido históricamente marginados en la escuela y la sociedad. El libro demuestra cómo los líderes pueden involucrar a estudiantes, padres, profesores y comunidades de manera que repercutan positivamente en el aprendizaje honrando las herencias indígenas y las prácticas culturales locales.

Muhammad Khalifa explora tres premisas básicas. En primer lugar, que una comprensión completa y matizada de la «receptividad cultural» es esencial para el éxito del liderazgo escolar. En segundo lugar, que la receptividad cultural no florecerá ni tendrá éxito en las escuelas sin un esfuerzo sostenido por parte de los líderes escolares para definirla y promoverla. Por último, que el liderazgo escolar culturalmente receptivo comprende una serie de comportamientos de liderazgo cruciales, que incluyen la autorreflexión crítica; el desarrollo de profesores culturalmente receptivos; la promoción de entornos escolares inclusivos y antiopresivos; y el compromiso con los contextos comunitarios indígenas de los estudiantes.

Basado en la etnografía de un director de escuela que ejemplifica las prácticas y comportamientos del liderazgo escolar culturalmente receptivo, el libro proporciona a los educadores pedagogía y estrategias para su aplicación inmediata.