Lengua, cultura e identidad en lingüística aplicada: Selección de ponencias de la reunión anual de la Asociación Británica de Lingüística Aplicada, Uni

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 2 votos.

Título original:

Language, Culture and Identity in Applied Linguistics: Selected Papers from the Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics, Uni

Contenido del libro:

Lengua, cultura e identidad es una recopilación de ponencias de la Conferencia Anual de BAAL celebrada en la Universidad de Bristol en 2005.

Las trece ponencias, realizadas por investigadores británicos y europeos, representan una amplia gama de orientaciones de investigación dentro de la Lingüística Aplicada que conectan de diferentes maneras con cuestiones de cultura e identidad. Dos discursos plenarios de la conferencia, a cargo de Roz Ivanič.

y Srikant Sarangi, exploran los temas de la identidad y la cultura en contextos de aprendizaje y de trabajo. Los trabajos que abordan cuestiones de planificación y política lingüísticas presentan análisis recientes de la identidad francófona en Canadá y de la identidad sami en Finlandia. Las cuestiones de cultura e identidad en la escritura se exploran en distintos artículos desde la perspectiva de la construcción de la identidad en la escritura académica, las culturas disciplinares en contextos de educación superior, las consecuencias de éstas para los escritores interdisciplinares y cómo los escritores construyen la identidad de la audiencia a través de las elecciones lingüísticas que realizan.

También están representados los estudios empíricos sobre el aprendizaje y la enseñanza de lenguas, con artículos sobre Processing Instruction e Intercultural Pragmatics. Los temas de identidad y cultura que se abordan en estas ponencias conectan una serie de subdisciplinas dentro de la Lingüística Aplicada, así como la adquisición de conocimientos en este campo con temas omnipresentes en la investigación de las ciencias sociales, sobre el modo en que las personas, como individuos y como comunidades, entienden, configuran y representan sus experiencias de aprendizaje y trabajo.