Leer y escribir el mundo con matemáticas: Hacia una pedagogía de la justicia social

Opiniones de los lectores

El libro aborda la enseñanza de las matemáticas a través del prisma de la justicia social, reflejando los éxitos y fracasos del autor en la aplicación de esta pedagogía. Aunque muchos lectores coinciden en su importancia, las opiniones varían significativamente en cuanto a su eficacia y legibilidad.

⬤ Perspectivas importantes sobre la enseñanza de la alfabetización matemática crítica y la justicia social en la educación.
⬤ Buena base teórica sobre la necesidad de una pedagogía de la justicia social en matemáticas.
⬤ Experiencias documentadas que aportan valiosas lecciones para los educadores.
⬤ Recomendado para los interesados en integrar temas de justicia social en la enseñanza de las matemáticas.

⬤ Algunos lectores encuentran el libro difícil de leer y complicado de entender.
⬤ Algunas partes del contenido pueden parecer demasiado específicas de las experiencias del autor, en lugar de ser de aplicación universal.
⬤ Opiniones negativas de lectores que creen que promueve una agenda política en lugar de centrarse en una enseñanza eficaz.
⬤ En general, algunos lectores lo consideraron el peor libro de su experiencia académica.

(basado en 7 opiniones de lectores)

Título original:

Reading and Writing the World with Mathematics: Toward a Pedagogy for Social Justice

Contenido del libro:

La enseñanza de las matemáticas en Estados Unidos puede reproducir las desigualdades sociales tanto si las escuelas utilizan planes de estudios de «competencias básicas» para preparar principalmente a estudiantes de color con bajos ingresos para trabajos de servicios poco cualificados como si utilizan planes de estudios «basados en estándares» para preparar a los estudiantes para puestos de trabajo con un alto nivel de conocimientos.

Y trabajar por un cambio social fundamental y rectificar la injusticia rara vez se incluyen en ningún plan de estudios de matemáticas. En Leer y escribir el mundo con Matemáticas se sostiene que la educación matemática debería preparar a los estudiantes para investigar y criticar la injusticia, y para desafiar, con palabras y acciones, las estructuras y actos opresivos.

Basado en la investigación docente, el libro ofrece un marco teórico y ejemplos prácticos sobre cómo los educadores matemáticos pueden conectar la escolarización con un contexto sociopolítico más amplio y enseñar concretamente matemáticas para la justicia social.