Leer, pensar y escribir sobre historia: La enseñanza de la escritura argumentativa a alumnos diversos en el aula troncal común, Grados 6-12

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Título original:

Reading, Thinking, and Writing about History: Teaching Argument Writing to Diverse Learners in the Common Core Classroom, Grades 6-12

Contenido del libro:

Aunque la mayoría de las normas estatales destacan la alfabetización y la indagación como objetivos centrales de los estudios sociales, no ofrecen directrices, evaluaciones ni recursos curriculares. Esta guía práctica presenta seis investigaciones históricas probadas por la investigación junto con todos los materiales didácticos y herramientas correspondientes que han mejorado el pensamiento histórico y la escritura argumentativa de estudiantes académicamente diversos. Cada investigación integra la lectura, el análisis, la planificación, la composición y la reflexión en un proceso de escritura que da lugar a un ensayo histórico argumentativo. Las fuentes primarias se han modificado para que los lectores con dificultades puedan acceder al material. También se proporcionan enlaces web a fuentes primarias originales sin modificar, junto con otras fuentes para ampliar las investigaciones. Los autores incluyen ejemplos de ensayos de alumnos de cada investigación para ilustrar el progreso de dos alumnos diferentes y explicar cómo apoyar el desarrollo de los alumnos. Cada capítulo incluye estas útiles secciones Antecedentes históricos, Prácticas de alfabetización que aprenderán los alumnos, Cómo enseñar esta investigación, Cómo podrían responder los alumnos, Redacción de los alumnos y comentarios del profesor, Planes y materiales de clase.

Características del libro

⬤  Integra la alfabetización y la investigación con los temas centrales de la historia de EE.UU.

⬤  Enfatiza la escritura argumentativa, un requisito clave de la mayoría de los estándares estatales.

⬤  Ofrece orientación explícita para la instrucción con materiales listos para el aula.

⬤  Proporciona fuentes primarias para la instrucción diferenciada.

⬤  Explica un plan de estudios adecuado para los estudiantes que luchan con la lectura, así como los lectores más avanzados.

⬤  Modela cómo pasar con el tiempo de una instrucción más explícita a la orientación del profesor y a una mayor independencia del alumno.