Leer para marcar la diferencia: Utilizar la literatura para ayudar a los estudiantes a hablar con libertad, pensar en profundidad y pasar a la acción

Opiniones de los lectores

El libro «Reading to Make a Difference» (Leer para marcar la diferencia), de Lester Laminack y Katie Kelly, es elogiado por su reflexivo planteamiento de la integración de la literatura multicultural y diversa en las aulas. Constituye un recurso para profesores y bibliotecarios que deseen fomentar debates significativos sobre la diversidad en la literatura y su impacto en los alumnos. Los críticos destacan sus aplicaciones prácticas, sus sugerencias para la reflexión y sus extensas listas de libros, que lo convierten en una valiosa herramienta para los educadores.

⬤ Ofrece ideas prácticas y recursos para que los profesores incorporen la literatura diversa en sus aulas.
⬤ Fomenta la reflexión sobre el significado de la diversidad más allá de la raza.
⬤ Incluye listas de libros recomendados adecuados para distintos grupos de edad.
⬤ Facilita conversaciones importantes sobre diversidad, identidad y cuestiones sociales en un entorno seguro.
⬤ Muy recomendable para educadores de todos los niveles, desde la enseñanza primaria hasta la secundaria.

En algunas reseñas no se mencionan contras específicas, pero un posible inconveniente podría ser que el libro se percibiera como más aplicable a determinados entornos educativos (como las escuelas primarias y secundarias) que a otros, lo que posiblemente limitaría su atractivo para los profesores de alumnos de más edad.

(basado en 10 opiniones de lectores)

Título original:

Reading to Make a Difference: Using Literature to Help Students Speak Freely, Think Deeply, and Take Action

Contenido del libro:

"Este libro es un regalo para los profesores que quieren saber cuál es la mejor manera de incorporar la literatura diversa a sus aulas. Traduce la retórica sobre los libros diversos en acciones prácticas. Los profesores encontrarán en él un valioso recurso, lleno de ejemplos de prácticas reales en el aula y preguntas para reflexionar, así como sugerencias de buenos libros para compartir con los alumnos. Lleva el estudio de textos diversos mucho más allá del enfoque de "comida, festivales y folclore" de los primeros días de atención a la literatura multicultural, para considerar la literatura como catalizador de la acción social. Los énfasis temáticos de los capítulos son lo suficientemente amplios como para aplicarse a textos que representan culturas diversas, pero lo suficientemente específicos como para trabajar en aulas diversas, desde la escuela primaria hasta el nivel universitario".

- Rudine Sims Bishop, Profesora Emérita de Educación en la Universidad Estatal de Ohio.

"En demasiadas escuelas, nuestro esfuerzo por ser más integradores empieza y acaba con la selección de libros. En Leer para marcar la diferencia, Lester y Katie nos enseñan que eso no basta. Este libro es un recordatorio urgente de que incluso la estantería más poderosamente diversa no puede enmascarar el daño hecho a los niños por prácticas y planes de estudio que no los ven. Leer para marcar la diferencia nos muestra cómo combinar libros poderosos con prácticas decididas y equitativas".

- Cornelius Minor

Los libros como puentes permiten a los lectores hablar libremente, pensar en profundidad y actuar. En Leer para marcar la diferencia, Lester y Katie se basan en el trabajo de Rudine Sims Bishop, ampliando la noción de los libros como ventanas, espejos y puertas. Ofrecen una vía que puede llevar a los alumnos a actuar por causas de justicia social. Le muestran cómo ir más allá de exponer a sus alumnos a una literatura infantil diversa, ofreciéndoles un marco instructivo aplicable a cualquier tema y que puede adaptarse a su propia aula o comunidad. Lester y Katie le mostrarán cómo:

⬤ seleccionar y compartir conjuntos de textos en una variedad de experiencias de lectura que incluyen la lectura en voz alta, en grupos pequeños, clubes de lectura y lectura independiente.

⬤ crear un andamiaje para que los alumnos compartan sus conexiones con un personaje, situación, problema o tema.

⬤ Invitar a los alumnos a hacer una pausa y reflexionar.

⬤ proporcionar oportunidades para que los alumnos actúen individual o colectivamente de forma que puedan marcar la diferencia.

Cada capítulo destaca diferentes aulas en acción y concluye con una gran cantidad de recursos sugeridos, tanto libros ilustrados como libros por capítulos, junto con directrices útiles sobre cómo elegir conjuntos de textos que reflejen las necesidades, los intereses y los antecedentes de sus alumnos.

El libro adecuado en el momento adecuado puede abrir las puertas de la posibilidad de un mundo mejor. Si sabe quiénes son sus alumnos, de dónde vienen y qué les importa, podrá convertirlos en ciudadanos reflexivos y solidarios, y hacer que se conviertan en agentes del cambio a lo largo de toda su vida.