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Learning and Not Learning in the Heritage Language Classroom: Engaging Mexican-Origin Students
Este libro examina el primer curso de un instituto concertado y presenta un estudio de caso sobre la enseñanza obligatoria de la lengua de herencia española con un profesor de español dominante y no dominante.
El estudio también hace un seguimiento de los mismos estudiantes en su clase de humanidades-inglés, poniendo de relieve lo que funciona y lo que no funciona con este grupo de estudiantes.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)