Latinas al frente de la escuela

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Título original:

Latinas Leading Schools

Contenido del libro:

Como primer libro académico de su clase, este volumen editado reúne a académicos y profesionales del liderazgo educativo de todo el país cuya investigación se centra en las contribuciones y luchas únicas que las latinas de la diáspora enfrentan al dirigir escuelas y distritos.

La limitada aunque creciente erudición sobre las administradoras latinas indica que sus activos, particularmente aquellos arraigados en sus antecedentes socioculturales, lingüísticos y raciales/étnicos, su cultura, están subvalorados en la investigación y la práctica (Hernández & Murakami, 2016; Martínez, Rivera, & Márquez, 2019; M ndez-Morse, 2000; M ndez-Morse, Murakami, Byrne-Jiménez, & Hernández, 2015). Al mismo tiempo, las administradoras latinas han informado desafíos relacionados con: El aislamiento (Hernández & Murakami, 2016), la falta de tutoría (M ndez-Morse, 2004), la resistencia de quienes esperan una forma de liderazgo más lineal y jerárquica (Gonzales, Ulloa, & Mu oz, 2016), el equilibrio entre los diversos roles y aspiraciones profesionales y personales (Murakami-Ramalho, 2008), así como el racismo, el sexismo y el edadismo (Bagula, 2016; Martínez, Márquez, Cant, & Rocha, 2016).

El ímpetu de este libro es reconocer, explorar, teorizar y ampliar nuestra comprensión de cómo el éxito de las latinas como líderes escolares y distritales se nutre de tales dones, incluyendo su priorización de la familia y la comunidad, la construcción de relaciones, la reciprocidad y la defensa, frente a tales desafíos. Así, este volumen abarca cuatro áreas temáticas: 1) Testimonios y reflexiones del campo, 2) Liderazgo en relaci n, comadrismo, con y para la comunidad, 3) Lideres de la comunidad escolar (hip)/Lider(azgo) escolar y comunitario4) Aprendiendo de las experiencias de otras.