Las hipótesis de Krashen. Una perspectiva crítica y reflexionada

Título original:

Krashen's Hypotheses. A critical and reflected perspective

Contenido del libro:

Seminar paper from the year 2016 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,0, Karlsruhe University of Education, language: Inglés, resumen: Este trabajo trata sobre uno de los lingüistas más influyentes en el campo de la adquisición de segundas lenguas, Stephen D. Krashen.

Su marco teórico proporciona implicaciones esenciales para los futuros profesores de idiomas. El enfoque de las siguientes exploraciones permanecerá en el ámbito de la teoría y no se extenderá a consejos prácticos para el aula de segundas lenguas. Krashen afirma haber presentado una "teoría general" (Krashen 1985: 1) de la adquisición de segundas lenguas acompañada de implicaciones para la enseñanza.

Empezar con una hipótesis conduce automáticamente a las demás. Dado que las cinco hipótesis están tan estrechamente interrelacionadas, se presentarán de forma concisa en la primera parte de este trabajo basándose en diversas obras publicadas por Krashen. La segunda parte de este artículo ofrece una visión general de los aspectos controvertidos de las hipótesis de Krashen.

Algunos de los puntos débiles encontrados en la Hipótesis del Input, la Hipótesis de la Adquisición-Aprendizaje y la Hipótesis del Orden Natural serán abordados por la Teoría de la Procesabilidad de Pienemann. A continuación, se analizarán críticamente la Hipótesis del Monitor y la Hipótesis del Filtro Afectivo. En este trabajo se utilizan como referencia los textos originales de Krashen para poder profundizar en su obra teórica y en las alteraciones que han sufrido las hipótesis a lo largo de los años.

Las voces críticas se han recogido en los años posteriores a sus publicaciones, pero también en los últimos años. El objetivo de este trabajo es presentar el marco teórico de Krashen y explorar sus puntos débiles con el fin de presentar una perspectiva crítica y reflexionada.