La vulnerabilidad de la enseñanza superior pública

Título original:

The Vulnerability of Public Higher Education

Contenido del libro:

La reducción de la financiación estatal a las instituciones públicas. Eliminación de la titularidad de los estatutos estatales.

Los intentos de silenciar al profesorado. Michael Bernard-Donals aborda estas cuestiones y otras crisis de la enseñanza superior en La vulnerabilidad de la enseñanza superior pública, donde explora cómo se han puesto en tela de juicio los valores que antaño se utilizaban para justificar la enseñanza superior: la democratización del conocimiento, el fomento de la experiencia, la creación de ciudadanos bien informados y el compromiso crítico con los problemas.

Bernard-Donals sostiene que la enseñanza superior pública, especialmente el trabajo del profesorado, se ha vuelto vulnerable -social, política y profesionalmente- y este libro se toma en serio la idea de la vulnerabilidad, sugiriendo que el profesorado universitario no la vea como un obstáculo para su trabajo, sino como una oportunidad para establecer relaciones de solidaridad entre sí a través del reconocimiento mutuo y de formas compartidas, aunque diferentes, de precariedad. A través de una serie de estudios de casos sobre los derechos y responsabilidades del profesorado, la eficacia de las iniciativas de diversidad, y la titularidad y la libertad académica, Bernard-Donals emplea una perspectiva retórica para mostrar cómo la vulnerabilidad puede remodelar el trabajo del profesorado y proporcionar formas de cambiar las relaciones de materialidad y poder, al tiempo que abre nuevas formas de deliberación, compromiso y producción de conocimiento.