La transición al currículo y la enseñanza basados en conceptos: Cómo aunar contenido y proceso

Opiniones de los lectores

El libro ofrece una visión clara y perspicaz de la enseñanza basada en conceptos, proporcionando a los educadores un marco práctico y numerosos ejemplos. Ha sido bien recibido por muchos, especialmente en el contexto del PEP, pero algunos reseñadores han encontrado aspectos demasiado simplistas y no suficientemente innovadores.

Explicación clara de los currículos basados en conceptos, numerosos ejemplos y herramientas, estilo de redacción accesible y directo, excelente calidad y presentación, sirve como una buena hoja de ruta para los profesores que empiezan con la enseñanza basada en conceptos, visión general perspicaz e inspiradora para los educadores.

Algunos contenidos se perciben como de sentido común o no especialmente esclarecedores, tendencia a centrarse en el modelo de los autores descuidando el contexto histórico, algunos consideran que el enfoque puede estar demasiado dirigido al profesor en lugar de al alumno.

(basado en 14 opiniones de lectores)

Título original:

Transitioning to Concept-Based Curriculum and Instruction: How to Bring Content and Process Together

Contenido del libro:

Un modelo de vanguardia para el currículo y la enseñanza del siglo XXI

¿Busca ese momento transformador en el que los ojos de un alumno se iluminan, señal de que por fin ha comprendido la gran idea que subyace a un contenido académico fundamental? El currículo y la enseñanza basados en conceptos son una forma de multiplicar esos momentos. H. Lynn Erickson y Lois Lanning ofrecen nuevas perspectivas sobre:

⬤ Cómo diseñar e implementar el currículo y la instrucción basados en conceptos en todas las materias y niveles de grado.

⬤ Por qué el contenido y el proceso son dos aspectos igualmente importantes de cualquier currículo efectivo basado en conceptos.

⬤ Cómo asegurar que los estudiantes desarrollen la importante habilidad del pensamiento sinérgico.