La prohibición de libros en los Estados Unidos del siglo XXI

Opiniones de los lectores

El libro «Book Banning in 21st-Century America» (Prohibición de libros en la América del siglo XXI), del Dr. Knox, ofrece un examen exhaustivo de las motivaciones que subyacen a la prohibición de libros, destacando la importancia de la libertad intelectual y los peligros de la censura. A través de entrevistas con quienes cuestionan la presencia de ciertos libros en las bibliotecas, el autor explora el impacto de estas acciones en la sociedad y en la libertad individual de acceder al conocimiento. La redacción es clara y accesible, por lo que resulta adecuado tanto para estudiosos como para el público en general.

⬤ Estilo de escritura claro, justo y conciso.
⬤ Proporciona un examen perspicaz de las motivaciones que subyacen a la prohibición de libros.
⬤ Fomenta la reflexión sobre la libertad intelectual y la censura.
⬤ Útil tanto para estudiosos como para el público en general.
⬤ Basado en investigaciones exhaustivas y hallazgos originales.

⬤ El apéndice contiene páginas cortadas que dificultan la lectura de algunos contenidos.
⬤ Algunos lectores pueden encontrar el tema angustioso o controvertido.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Book Banning in 21st-Century America

Contenido del libro:

Las solicitudes de retirada, reubicación y restricción de libros -también conocidas como impugnaciones- se producen con cierta frecuencia en Estados Unidos. Book Banning in 21st-Century American Libraries, basado en trece casos contemporáneos de impugnación de libros en escuelas y bibliotecas públicas de todo Estados Unidos, sostiene que comprender las prácticas de lectura contemporáneas, especialmente las estrategias interpretativas, es vital para entender por qué se intenta censurar libros en escuelas y bibliotecas públicas.

Las investigaciones anteriores sobre la censura tienden a centrarse en marcos jurídicos centrados en casos del Tribunal Supremo, estudios de casos históricos y bibliografías de textos que son objeto de retirada o reubicación, y a menudo se preocupan por cómo se produce la censura. El presente proyecto, en cambio, se centra en el porqué de la censura y postula que muchos comportamientos y prácticas censores, como la impugnación de libros, están íntimamente ligados a la forma en que se entiende la práctica de la lectura y sus efectos en el desarrollo del carácter y el comportamiento. Analiza la lectura como una práctica social que ha cambiado con el tiempo y que abarca diferentes modalidades físicas y estrategias interpretativas.

Para entender por qué la gente cuestiona los libros, presenta un modelo de cómo los cuestionadores entienden la práctica de la lectura, incluyendo "lo que significa" leer un texto y, especialmente, cómo se construye la idea de materiales de lectura "apropiados".

El libro se basa en tres tipos de fuentes diferentes. La primera consiste en documentos que incluyen solicitudes de reconsideración y cartas, obtenidas a través de solicitudes de la Ley de Libertad de Información a los órganos de gobierno, producidas en el curso de casos de impugnación.

Las grabaciones de las audiencias públicas de impugnación de libros constituyen la segunda fuente de datos. Por último, la tercera fuente de datos son las entrevistas con los propios impugnadores. El libro ofrece un modelo de las prácticas de lectura de los impugnadores.

Demuestra que los impugnadores están especialmente influidos por lo que podría denominarse una orientación literal del texto basada en el "sentido común", en la que hay poco margen para la interpretación polisémica (múltiples significados del texto). Es decir, el significado de los textos es siempre claro y sólo hay una vía de interpretación. Esta estrategia interpretativa de sentido común va unida a lo que Cathy Davidson denomina "imaginación indisciplinada", en la que el lector es incapaz de mantener la distancia entre los acontecimientos de un texto y su propia respuesta.

Estas prácticas de lectura amplían nuestra comprensión de por qué se intenta censurar libros en las instituciones públicas.