La nueva tecnología de apoyo, segunda edición: Aprendizaje asombroso para todos

Opiniones de los lectores

Las reseñas de «New Assistive Tech, Second Edition», de Chris Bugaj, destacan su eficacia como guía exhaustiva para educadores que deseen integrar la tecnología de apoyo en sus prácticas. El libro es especialmente elogiado por su atractivo estilo de redacción, sus estrategias prácticas y su énfasis en la educación inclusiva. Fomenta un cambio de las prácticas educativas tradicionales hacia enfoques más centrados en el alumno, lo que lo hace valioso para todos los educadores, independientemente de su enfoque específico sobre la tecnología de apoyo.

⬤ Un estilo de escritura atractivo que hace que el libro sea agradable de leer.
⬤ Orientación práctica y completa sobre la integración de la tecnología de apoyo en la educación.
⬤ Pone especial énfasis en la inclusión y la comprensión de las necesidades individuales del alumno.
⬤ Ofrece ejemplos de la vida real y estrategias de aplicación inmediata en las aulas.
⬤ Apoya la noción de que todos los educadores pueden beneficiarse de las ideas proporcionadas, independientemente de su enfoque principal en la tecnología de asistencia.

Algunos lectores podrían encontrar que el enfoque en la tecnología de apoyo no es tan aplicable si no trabajan directamente en esa área, aunque el libro sostiene que todos los educadores pueden beneficiarse de sus lecciones.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

The New Assistive Tech, Second Edition: Make Learning Awesome for All!

Contenido del libro:

La edición actualizada de este libro lúdico a la par que profesional guía a los educadores en la selección, adquisición y aplicación de la tecnología para ayudar a todos los alumnos, pero en particular a los que tienen necesidades especiales.

Los distritos escolares a menudo luchan por desarrollar prácticas coherentes para satisfacer las necesidades de los alumnos de educación especial. En la edición actualizada de este libro superventas, aprenderá a adoptar enfoques centrados en el alumno, como el aprendizaje basado en proyectos y la mentalidad de crecimiento, para ayudar a los alumnos con discapacidades. Obtendrá orientación sobre cómo planificar y ejecutar experiencias educativas utilizando tecnología centrada en las necesidades individuales de los estudiantes. Y descubrirá cómo evaluar y seleccionar de forma eficaz y coherente los apoyos tecnológicos en función de las necesidades específicas de cada alumno, al tiempo que incluye activamente al alumno en el proceso de consideración de la tecnología.

Basándose en las lecciones aprendidas de la pandemia de COVID-19, esta edición también explora formas de apoyar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes con discapacidades, a través del aprendizaje a distancia, y cómo la adopción de principios de aprendizaje personalizado puede ayudar a facilitar una transición sin problemas al aprendizaje a distancia.

Esta edición revisada:

⬤ Incluye nuevos contenidos sobre la necesidad y los beneficios a largo plazo de hacer accesibles los materiales educativos.

⬤ Ofrece orientación sobre la ampliación de las prácticas que ya son inclusivas, como el aumento de la flexibilidad de los espacios de aprendizaje y la creación de clubes de juegos y makers.

⬤ Explica cómo realizar y documentar evaluaciones para ayudar a un equipo educativo a tomar decisiones informadas sobre las necesidades tecnológicas.

⬤ Ayuda a individuos o equipos a crear un plan de acción para desarrollar una cultura de inclusión.

⬤ Intercala historias, canciones y otros elementos para que el aprendizaje sea divertido.

Con su enfoque accesible y su estilo conversacional, Christopher R. Bugaj toma lo que a veces puede ser un tema intimidante y lo hace relevante y fácil de entender, con ejemplos que ilustran cómo llegar a todos los alumnos en todas las aulas.

Público: Educadores de primaria y secundaria; asesores y administradores educativos.