La mente hambrienta: Los orígenes de la curiosidad en la infancia

Opiniones de los lectores

Las reseñas del libro destacan su importancia y su atractivo contenido, sobre todo en relación con la curiosidad y el desarrollo infantil. Los lectores lo encuentran fascinante y bien escrito, y lo recomiendan a otros.

Los lectores elogian el libro por su interesante contenido, su excelente prosa y su perspectiva bien documentada sobre los niños y la curiosidad. Se considera una lectura importante que resuena bien entre los padres y los interesados en el desarrollo infantil.

En las reseñas no se mencionan desventajas específicas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

The Hungry Mind: The Origins of Curiosity in Childhood

Contenido del libro:

A pesar de la reciente manía de la educación estadounidense por los exámenes estandarizados, las pruebas pasan por alto lo que realmente importa sobre el aprendizaje: el deseo de aprender en primer lugar. La curiosidad es vital, pero sigue siendo una característica sorprendentemente poco estudiada. La mente hambrienta es un estudio exhaustivo y de fácil lectura sobre qué es la curiosidad, cómo puede medirse, cómo se desarrolla en la infancia y cómo puede fomentarse en la escuela.

Engel se basa en las últimas investigaciones en ciencias sociales y en incidentes de su propia vida para entender por qué la curiosidad es casi universal en los bebés, omnipresente en la primera infancia y menos evidente en la escuela...». El hallazgo más importante de Engel es que la mayoría de las aulas desalientan la curiosidad... En una época en la que se premian los resultados cuantificables, no es probable que una pedagogía que privilegie la curiosidad sea una prioridad».

--Glenn C. Altschuler, Psychology Today.

«La mente hambrienta, de Susan Engel, un libro que aborda en profundidad cómo evolucionan nuestro interés y nuestro deseo de explorar el mundo, supone una valiosa contribución no sólo al corpus de literatura académica sobre la psicología evolutiva y educativa de los niños, sino también a nuestros conocimientos sobre por qué y cómo aprendemos.»

--Inez von Weitershausen, LSE Review of Books.