La identidad alfabetizada de un adolescente

Título original:

Adolescent Boy's Literate Identity

Contenido del libro:

Este libro es la representación de una investigación narrativa llevada a cabo con cinco chicos de noveno curso que mostraban múltiples alfabetizaciones, en la que se analizaba específicamente cómo estos chicos narraban sus identidades alfabetizadas.

Una vez recogidos los relatos, la autora llevó a cabo varias sesiones de negociación con los chicos y sus padres en el colegio y en sus casas. Estas negociaciones facilitaron un concepto metodológico que el libro denomina destilación: un paso intermedio para determinar qué relatos de una investigación son emblemáticos.

Durante la investigación se pusieron de manifiesto varias lentes para conceptualizar las historias de estos chicos. El análisis de los relatos recopilados reveló que las historias de los chicos iban más allá de las concepciones actuales de la identidad o la alfabetización por sí solas y, en su lugar, ofrecían una forma de definir la identidad alfabetizada como ser y hacer alfabetización simultáneamente. A la luz de esta definición, los relatos de los chicos revelaron tramas que, en conjunto, describían la identidad alfabetizada como una forma de capital.

La cuestión de cómo se narran a sí mismos los chicos, la pregunta original de la investigación, se responde en última instancia utilizando una metanarrativa, o arquetipo, en la que un héroe distribuye una bendición, o regalo, a su sociedad. Las implicaciones de esta investigación incluyen la necesidad de examinar el espacio del aula para facilitar el despliegue del capital de identidad alfabetizado, así como el espacio para vivir las metanarrativas que estos chicos están componiendo.